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991.
在"原理"课教学中,既要阐明原理的科学性、真理性,还要充分挖掘马克思主义理论蕴含的体现价值性的人文精神。加强基本原理中的人文精神教育,是马克思主义理论本身、"原理"课教学、学生思想政治教育以及推进马克思主义大众化的基本要求。"协同式"专题教学是人文精神教育的有效形式。  相似文献   
992.
结合唐钢第二钢轧厂线材生产线的实际,对现行工业以太网技术进行研究,针对原有网络的缺陷,提出以实时工业以太网技术为主体、以现场总线技术和开放式通讯系统工业标准为辅助的网络结构模型,建立一套安全、高效、稳定的网络系统,提升生产管控网络的技术指标、稳定指标和安全性能,提升线材生产线自动化控制、生产管理水平。为轧钢生产线底层控制网络模型提供一种技术上的参考。  相似文献   
993.
《马克思主义基本原理概论》课教学长期存在着只重视教师主体的"单主体"模式,导致学生主体游离于教学之外,出现了教学的"不适应"现象。构建适应现代教育理念的教学主体间性,使学生的"主体"角色进入教学情境中,形成师生之间平等交流、合作、对话、和谐共生的主体交互关系。通过教师教学观、知识观、人才观的实践转变,凸现学生的主体地位,使大学生自觉主动学习马克思主义基本理论,提高大学生的马克思主义理论素养,促进教学实践中学生对知识的较好把握和学生的全面发展。  相似文献   
994.
高校"马克思主义基本原理概论"课程承担着对大学生进行马克思主义基本理论的教育任务,探索新的教学模式是当前深化"马克思主义基本原理概论"课教学改革的重要课题。"马克思主义基本原理概论"课实施教学新模式——"移动课堂",是对传统教学模式的突破和创新,是调动学生学习的主动性和积极性,增强教学针对性的有力探索。对推动当下高校思想政治理论课教学改革,提高教育教学实效有着积极意义。  相似文献   
995.
教材是实现课程目标和实施课堂教学活动的重要资源,对同一学科同一内容的不同版本教材进行对比研究,可以使老师更加有创造性地进行教学活动。在高中数学新课程标准中,微积分初步这部分教学内容的要求和处理方法都发生了很大的变化。作者以人教A、B两版教材作为研究对象,从教材内容的结构与呈现方式、例题与习题的选择等进行比较分析,研究了两版教材贯彻新课标理念的程度,同时对教育主管部门选用教材和高中数学老师使用这两版教材提出了建议。  相似文献   
996.
基于能力本位教育理念的探讨和公共基础课程的界定,分析了公共基础课与职业能力培养的基本关系;从教育属性、专业兴趣培养、职业技能培养和职业关键能力培养四个方面,探讨能力本位原则下公共基础课程的作用;提出了公共基础课程改革的原则和策略。  相似文献   
997.
实施“师范技能达标认证”,提高学生专业素养   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文从化学专业学生师范技能达标认证的背景和意义出发,探讨了达标认证标准的设置、考核和实施办法,以期为下一步相关专业达标认证工作的开展提供有益的借鉴.  相似文献   
998.
针对数学方法论教学中的化归原则这一核心问题,结合《近世代数》的教学实际,阐述了把方法论的理论和实际相结合的方法和途径.  相似文献   
999.
由于超大规模集成电路(VLSI)标准单元布局问题的高度复杂性,选择适当的初始布局生成算法成为能否在合理的运行时间内获得高质量布局结果的关键因素之一.首先介绍了VLSI标准单元布局问题和优化目标的数学模型.在此数学模型的基础上,给出了4种标准单元初始布局生成算法基本思想及其详细的步骤.对这4种初始布局算法在标准测试例子上的实验结果进行比较,分析它们作为启发式算法初始种群的有效性.  相似文献   
1000.
就数学师范生信息技术辅助教学技能的培养,提出对相关课程教学目标进行合理分工与有机整合,强化课件制作的技术性和师范性,融入多媒体教学设备的使用和维护实践内容.开展应用信息技术的教学技能竞赛活动等措施。  相似文献   
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