另辟蹊径的阅读方式——图书漂流浅述     

罗爱静  崔巧灵 《高校图书馆工作》2011,31(2):22-25

图书漂流在我国还是一种新型的阅读方式,文章从图书漂流的起源谈起,综述了图书漂流的特色、优点与功能、在国内的发展现状、开展中遏阻的原因及解决方法,并对图书漂流的前景进行了简单展望。参考文献43。  相似文献   

中学图书馆延伸服务的新视角——以天津市武清区杨村一中“图书漂流”活动为例     

张建侠 《图书馆工作与研究》2011,(11)

漂流图书承载着传播知识、传递文明、促进文化交流的神圣使命。本文分别从组织漂流图书活动的意义;学校开展漂流图书活动存在的优势及在实践过程中的具体管理方法、出现的问题和解决措施等方面加以分析。  相似文献   

人体眩晕的生理机制及针对性训练原则     

陈小庆  王登生 《军事体育进修学院学报》2003,22(1):92-93

从训练学、运动生物化学和运动生理学角度，指出人体渡海眩晕产生的原因，提出提高人体抗眩晕能力的有效方法和锻炼手段，为渡海抗眩晕训练教学及未来登岛作战提供一定依据。  相似文献   

一类变系数二阶非线性常微分方程的边界层问题     

王莉 《运城学院学报》2014,(5):19-22

主要研究了一类变系数二阶非线性常微分方程的边界层问题。先确定边界层的位置,然后用匹配渐近展开法来求得该问题的一阶近似解。  相似文献   

论捐赠换书中心数据库建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

钱海钢 《数字图书馆论坛》2013,(8):53-57

文章在关系数据库设计的理论基础上,通过对广东省捐赠换书中心业务工作流程的分析,设计并建设了捐赠换书中心图书流通管理系统数据库,该数据库主要用于捐赠换书中心图书的捐赠、交换、漂流相关的数据管理,通过该数据库的建设,论述了数据库建设的步骤及重点。  相似文献   

基于边界的图像质量评价方法     

刘聪  曾晴霞 《人天科学研究》2014,(6):137-139

图像边界是图像质量评价的主要因素。提出了一种结合图像边界的各向异性和奇异性等因素定义边界强度,利用边界的正规性定义边界保持度,然后结合人眼视觉的掩蔽效应和凸效应来建立数学模型,以此度量图像质量。实验结果表明,该方法在对模糊图像和对图像边缘、纹理要求高的领域,其质量评价优于现有的评价方法。  相似文献   

Boundaries,breaches, and bridges: The case of Climategate     

Raghu Garud  Joel Gehman  Arvind Karunakaran 《Research Policy》2014

We examine the incident known as “Climategate” in which emails and other documents relating to climate scientists and their work were illegitimately accessed and posted to the Internet. The contents of the files prompted questions about the credibility of climate science and the legitimacy of some of the climate scientists’ practices. Multiple investigations unfolded to repair the boundary that had been breached. While exonerating the scientists of wrongdoing and endorsing the legitimacy of the consensus opinion, the investigating committees suggested revisions to some scientific practices. Despite this boundary repair work, the credibility and legitimacy of the scientific enterprise were not fully restored in the eyes of several stakeholders. We explore why this is the case, identify boundary bridging approaches to address these issues, and highlight policy implications.  相似文献   

Bringing the social into pedagogy: unsafe learning in an uncertain world     

Brenda Leibowitz  Vivienne Bozalek  Ronelle Carolissen  Lindsey Nicholls  Poul Rohleder  Leslie Swartz 《Teaching in Higher Education》2013,18(2):123-133

The paper describes a collaborative curriculum development project implemented over 3 years at 2 universities in the Western Cape Province of South Africa. The project involved a short module in which students in their fourth year of study interacted and learnt collaboratively across the boundaries of institution, discipline, race and social class, about the concepts of community, self and identity. The pedagogic approach adopted is described, as well as the responses of the students, and a brief reflection on some of the learning outcomes attained. The paper considers the learning processes which the curriculum development team experienced, and suggests that in order to facilitate learning for an ‘uncertain world’, the curriculum designers, too, need to engage in learning processes in which they make themselves vulnerable, mirroring some of the learning processes they expect the students to undergo.  相似文献   

梅耶多媒体教学设计原理的生成与架构     

严莉  苗浩  王玉琴 《现代远程教育研究》2013,(4):38-47

多媒体学习理论是一个贯通了学习理论与教学理论的科学体系。作为学习理论的多媒体学习认知理论基于双重编码理论、工作记忆模型以及生成加工理论,解释了学习者通过加工语词与画面所呈现的材料来建构知识的学习机制,属于解释性理论;作为教学理论的多媒体教学设计理论发展出一系列教学设计应遵循的原则,为教育实践提供了具有处方性意义的行动指南,属于处方性理论。解释性的学习理论为处方性的教学理论提供了扎实可靠的科学基础。在多媒体学习研究从学习理论向教学理论转化的过程中,多媒体教学设计理论是实现跃迁的关键环节,而认知负荷理论则是理论跃迁成功的关键变量。基于认知负荷理论,梅耶提出多媒体学习认知负荷三元模型,包括必要认知加工、外来认知加工和生成性认知加工。围绕这三类认知加工,梅耶及其同事进行了大量的实验研究,最终确定了12项与多媒体学习认知理论及其前提假设保持高度逻辑一贯性的多媒体教学设计原则。这些原则都是经得起实践检验的,但教学设计人员在应用的过程中,应明确各项原则的问题情境、适用范围等边际条件。  相似文献   

二阶奇异周期边值问题的正解的存在性     

汤宇 《中国科教创新导刊》2013,(13):73-74

本文利用一个新的锥不动点定理给出二阶奇异周期边值问题的正解存在的条件,在实际应用中,定理的条件比较易于验证。  相似文献