科学发展观的哲学解读     

倪涛 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(3):81-85

对科学发展观的哲学基础从发展理念、发展方式、发展目标、发展途径、发展要求进行分析,揭示科学发展观形成的理论基础:唯物史观,辩证唯物主义、社会有机体理论。  相似文献   

开启中国女性文学史的“当代”之窗——评任一鸣《中国当代女性文学简史》     

郭剑卿 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(6):80-82

《中国当代女性文学简史》融合了新时期以来中国女性文学研究的最新成果,在体例设置上横向解读女性文学文本与女性文学现象,纵向勾勒当代女性文学思潮发展轨迹,综合考察当代女性文学现代性特质的渗透衍进,为全书的恰切定位与有效阐释提供了可能。作为大陆第一部当代中国女性文学史,开启了中国女性文学史的＂当代＂之窗。  相似文献   

大学英语课堂的有效性听力教学——论口译听辨技巧训练的应用     

陈丽芳 《丽水学院学报》2010,32(3):94-97

文章明确了口译听辨技巧训练和传统学生听力练习技巧的区别,结合当前听力教学方法的缺陷,论述了公共英语听力课堂引进口译听辨技巧训练方法的必要性和具体手段。通过具体的例证,着重说明了教师应如何引导学生在听力课堂上利用常用口译笔记方．法提高短时记忆能力,以及如何根据语篇的特征提取关键信息的方法来提高学生听力理解水平。  相似文献   

梁启超“趣味说”的心理阐释     

刘智敏  李明光 《五邑大学学报(社会科学版)》2009,11(4):21-24

梁启超＂趣味说＂是中国古代美学向近代美学转型的重要标志。借助皮亚杰的发生认知论原理,可将＂趣味说＂的体验过程分解为趣的生成过程、味象过程和提升鉴赏力过程,这有助于更科学、更系统地理解梁启超的＂趣味说＂。  相似文献   

中学语文双层文本解读模式探究——德育在语文学科中渗透的策略之一     

孔超琼  卢长智 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):106-108

中学语文文本具有知识性和文化性的双重性质，因此在解读过程当中，也具有了知识性解读和文化性解读双层模式。这种双层解读可以视为德育在语文学科当中渗透的策略之一。语文教学中对文本情境的营造、对文本的多元解读和情感性教育是德育与语文学科有机结合的可能与方式。  相似文献   

裁判理由诠释的目标及其形成过程探析     

卓朝君 《湖北广播电视大学学报》2007,27(8):102-104

裁判理由的诠释是一个涉及到诉讼案件能否正确处理,当事人能否服判息讼以及国家整个法律制度能否得到正确实施的问题。因此,如何诠释裁判理由不仅关系到个案成败,也关系到国家司法权威能否真正确立。本文以裁判理由为"视域",运用哲学诠释学的方法分析了其形成的基本规律和过程。本文认为诠释方法对裁判理由的形成具有重要的作用,同时诠释学的一系列方法有利于揭示裁判理由内在和外在生成的过程。  相似文献   

Classroom Interpreting Games with an Illustration     

Adalira Sáenz-Ludlow 《Educational Studies in Mathematics》2006,61(1-2):183-218

Classroom communication has been recognized as a process in which ideas become objects of reflection, discussion, and amendments affording the construction of private mathematical meanings that in the process become public and exposed to justification and validation. This paper describes an explanatory model named “interpreting games”, based on the semiotics of Charles Sanders Peirce, that accounts for the interdependence between thought and communication and the interpretation of signs in which teacher and students engage in mathematics classrooms. Interpreting games account both for the process of transformation (in the mind of the learner) of written marks into mathematical signs that stand for mathematical concepts and for the continuous and converging private construction of mathematical concepts. Teacher–student and student–student collaborative interactions establish a mathematical communication that shapes and is also shaped by the conceptual domains and the domains of intentions and interpretations of the participants. A teaching episode with third graders is analyzed as an example of a classroom interpreting game.  相似文献   

非正式体育群体成因的理论分析及其局限性     

孟凡强 《搏击·武术科学》2011,8(6):106-108

本研究分别运用了经济学、系统科学与社会学的市场/政府失灵理论、自组织理论、互动理论,研究非正式体育群体的形成机制。认为非正式体育群体的形成是大众体育需求增长与有效供给不足的矛盾产物;是一种自组织过程;是体育人口之间及其环境之间互动的过程与结果。同时指出了理论探讨层面的局限性,认为要全面而深刻地揭示非正式体育群体的形成机制,还必须运用实证的研究方法去考察、分析具体的外部环境,群体内部结构等问题。  相似文献   

解读八卦龙形剑的剑理剑意和风格特征     

冉学东 《搏击·武术科学》2011,8(8)

八卦龙形剑由我国著名武术大师郑怀贤先生创编。八卦龙形剑的创编,理出八卦,剑理深刻,传统文化积淀深厚;意蕴龙形,剑意高远,民族文化特征鲜明。八卦龙形剑,剑路流畅,套路结构脉络清晰;剑势优雅,套路形态跌宕多姿;剑招多变,套路内容丰富多彩。  相似文献   

体育与政治关系的研究:支点理论的构建     

彭杰 《首都体育学院学报》2011,23(6):492-495

体育与政治之间的关系,始终是人们关注的问题。在前人研究的基础上,总结和概括体育与政治关系中的各种观点,并建构支点理论来诠释体育与政治之间复杂、互动的奥秘。结果表明,支点的位置是由各种影响体育与政治关系的相关因素整合所决定的,即各种社会因素综合作用的结果决定支点所处的位置,同时支点所在的位置则呈现了体育与政治在现实社会中的各种形态。  相似文献