汉语歇后语的认知解读机制   总被引：1，自引：0，他引：1  

钱轶群  王文斌 《台州学院学报》2008,30(1):41-44

歇后语是汉语习语中一种独特的表现形式,蕴含丰富的隐喻意义。概念合成是一种先进的隐喻阐释理论。基于概念合成的歇后语认知解读研究不仅获得了比较完整的歇后语认知解读路线,同时考察并完善了概念合成理论需要充实的内容。空间关联和冲突、理想化认知模型和规约化等重要认知机制以及文化影响因素需整合入概念合成理论框架以加强阐释力。  相似文献   

基于心理模型的词汇推理     

罗迪江 《宜宾学院学报》2008,8(9)

心理模型是心智对实在的或想象的情况的表征,是人类进行推理的常规形式。词汇推理也是以心理模型为推理基础的、在大脑中建立与逐步完善一个包括二语词汇的语义、句法、形态等信息的词汇推理机制。因此,词汇推理与心理模型是互生互存的,又是动态生成的,而且推理过程是以心理模型为基础同时又是建构相关词汇的心理模型过程。  相似文献   

疲劳对特困生心身健康影响的 logistic 回归分析     

王彦芳 《河北北方学院学报(医学版)》2008,25(2):26-28

目的:探讨疲劳因素对特困生心身健康的影响,以建立特困生心身健康与疲劳因素关系的数学模型。方法:随机抽取108名非特困生和212名特困生,采用康奈尔医学指数(CMI)测验特困生的心身症状,采取疲劳评定量表(FAI)测验特困生的疲劳因子,用SPSS12.0录入和统计所有数据。结果:特困生心理健康总分、心身健康总分、疲劳总分、疲劳严重程度、疲劳所致心身后果高于非特困生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:特困生比非特困生疲劳程度严重,易出现心身障碍。疲劳因子对男女特困生的心身健康的影响不同。  相似文献   

大学英语后续教学的必要性和可行性   总被引：3，自引：0，他引：3  

周领顺 《洛阳师范学院学报》2001,20(6):107-108

本文作者通过调查研究认为 ,新的《大学英语教学大纲》要求在大学三、四年级开设后续英语教学 ,不仅是必要的 ,而且是可行的。作者还在实践的基础上 ,提出了“七型”后续英语教学模式。  相似文献   

Experienced Teachers’ Pedagogical Content Knowledge of Teaching Acid–base Chemistry     

Michal Drechsler  Jan Van Driel 《Research in Science Education》2008,38(5):611-631

We investigated the pedagogical content knowledge (PCK) of nine experienced chemistry teachers. The teachers took part in a teacher training course on students’ difficulties and the use of models in teaching acid–base chemistry, electrochemistry, and redox reactions. Two years after the course, the teachers were interviewed about their PCK of (1) students’ difficulties in understanding acid–base chemistry and (2) models of acids and bases in their teaching practice. In the interviews, the teachers were asked to comment on authentic student responses collected in a previous study that included student interviews about their understanding of acids and bases. Further, the teachers drew story-lines representing their level of satisfaction with their acid–base teaching. The results show that, although all teachers recognised some of the students’ difficulties as confusion between models, only a few chose to emphasise the different models of acids and bases. Most of the teachers thought it was sufficient to distinguish clearly between the phenomenological level and the particle level. The ways the teachers reflected on their teaching, in order to improve it, also differed. Some teachers reflected more on students’ difficulties; others were more concerned about their own performance. Implications for chemistry (teacher) education are discussed. Submitted to Research in Science Education  相似文献   

高职院校科研工作的几点认识   总被引：4，自引：0，他引：4  

柳遂文 《黄冈职业技术学院学报》2004,6(4):86-88,85

高职院校作为高等教育的一部分，开展科研工作是其自身的本质特征和自身发展的规律所决定的。高职院校开展科研工作应当从当地经济发展的要求和本校的自身客观实际出发，确定合理的科研工作目标。既要破除科研工作的神秘感，也要按照循序渐进、由低到高的原则开展科研工作。高职院校在开展科研工作中同样要注意提高科研成果的转化率和加强知识产权的保护意识。  相似文献   

论远程学习者的努力管理   总被引：1，自引：0，他引：1  

钟志贤 《远程教育杂志》2010,28(2):99-105

努力管理是自我管理的重要构成，也是学习策略的一个具体表现它是远程学习者在学习活动中的主体性精神体现。一般说来，远程学习者的学习成效主要归因于自身的努力，努力管理与学习成效之间具有显著的正相关。本文根据自我管理理论和Mckeachie等人关于学习策略分类的框架，从信念、归因、勤勉、意志、内省和自我强化等方面，讨论了努力管理的内涵与方法，以期为远程学习者的努力管理提供理念与实践的参考、  相似文献   

Effort counts: The moral significance of effort in the patterns of credit assignment on math learning in the Confucian cultural context     

《International Journal of Educational Development》2014

Students in East Asia, including Taiwan, stand out on international math assessments and tend to attribute their achievement to effort. This study only focuses on the cultural factor with regard to the effort/credit relationship in math learning that may contribute to students’ math performance. It aims to examine why effort is valued and how parents and teachers assign credit for students’ effort, and thereby to establish a link among effort, moral image, and credit assignment. Questionnaires containing various scenarios were administered to three groups in Taiwan: 120 parents, 89 teachers, and 121 students. The results showed that as the mediating variable, moral image acts to explain how the relationship unfolds: Higher levels of effort lead to better moral image, thus resulting in more credit being assigned.  相似文献   

美国教师教育的新发展:“城市教师驻校模式”及其对我国的启示     

彭苏三 《外国教育研究》2012,(8):122-128

城市教师驻校模式是当前美国教育改革中新出现的一种教师培养模式,是在美国传统的教师教育模式发展无力和美国教师结构短缺现状的背景下应运而生的。这是一种职前职后一体化的教师培养模式,实施过程包括计划的组织和管理、驻校生的招录、教学点和指导教师的选拔、驻校期培养、驻校毕业生的安置以及新教师的入职指导六个部分。它为城市薄弱学校招聘、培养和留住优秀教师提供了一条有效途径。  相似文献   

基于马尔科夫域变模型对股市财富效应的研究     

李立柱 《福建师大福清分校学报》2012,(3):24-29

次贷危机以来,我国经济发展环境日趋复杂恶化。扩大内需,依靠国内消费拉动经济增长已经成为共识。利用资本市场财富效应刺激居民消费是有效的政策。本文利用马尔科夫域变模型,衡量我国股票市场财富效应在股市各个阶段中的变化。通过实证我们发现,我国股市的剧烈波动是阻碍资本市场财富效应发挥的主要因素,在股市平稳上升的阶段,我国股市具有一定的财富效应。证券市场的制度建设对我国股票市场财富效应的发挥起到一定的积极作用。  相似文献