论托马斯·库恩的科学发展模式     

黄思樱 《商丘职业技术学院学报》2008,7(4):1-2

托马斯·库恩是美国著名的科学哲学家和科学史家,他提出的科学发展模式,一方面强调了常规科学和科学革命的不断交替的过程,另一方面又突出了新旧范式的更替依靠科学共同体对新范式的信念或信仰。这种动态发展模式是对卡尔·波普尔的一大推进。全方位研究库恩的范式及其科学发展模式,可以为我们从事科学研究和科学管理提供方法论指导。  相似文献   

Science Pedagogy as a Category of Historical Analysis: Past, Present, and Future     

Kathryn M. Olesko 《Science & Education》2006,15(7-8):863-880

Historical studies of science pedagogy have flourished in recent years. This essay offers an assessment of the literature on science pedagogy from the 1930s to the present. It argues that rather than focusing on the work of Thomas Kuhn and Michel Foucault, historians of science pedagogy could with profit turn to the work of Ludwik Fleck. Fleck offers three categories of historical analysis – experience, sensation, and cognition – that are embedded in science pedagogy. He furthermore argues unequivocally for the central importance of considering the cultural context of science pedagogy. Fleck’s interpretation of the role of publishing in science is used in the final section of this essay to assess scientific publishing and textbook culture, topics that are the principal concern of the articles in this volume. Among the novelties of the articles in this volume on textbooks are (1) the connections they draw between textbooks and social structure; (2) the relationships they suggest between textbooks and the public sphere; and (3) their identification of the eighteenth century as the crucial transformative century in textbook production.  相似文献   

库恩的范式论及其人文意义   总被引：1，自引：0，他引：1  

韦文荣 《哈尔滨学院学报》2005,26(8):10-15

为了批判传统的科学观，库恩提出范式理论，通过范式把众多的人文因素引入科学，企图以此来消解科学与人文的对立，其中有合理性又不无偏颇之处。  相似文献   

Kuhn-Tucker条件的应用   总被引：2，自引：0，他引：2  

程丽 《宜春学院学报》2005,27(4):22-23

Kuhn-Tucker最优性条件是非线性规划中求最优解的重要条件．本文利用Kuhn-Tucker条件解决最小圆问题、证明常见的不等式和考察线性规划，从而说明K—T条件的广泛应用．  相似文献   

论科学划界的标准     

周文华 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,32(2):163-173,179

在科学划界问题上,库恩用科学史的实例使人们认识到逻辑主义的科学划界的绝对标准之谬误;主张一个研究领域出现了范式是这个领域成为科学的充要条件,开创了历史主义的相对标准观。把这种相对主义推向极致,就导致费耶阿本德、劳丹、罗蒂等人的反对科学划界的标准消解观。相对标准观不能把占星术等从科学中排除出去,消解观和拉卡托斯的科学研究纲领方法论都让伪科学有生存的借口。之后的多元标准观越来越复杂,但未能给出令人满意的科学划界。本文把可证伪性、实质普遍性、一致性和超余内容性等巧妙地结合在一起,给出了一个规范性的对科学的定义。这个划界标准既是逻辑的、又是历史的,能够排除形而上学和伪科学,也能得出人们以为科学通常都具有的各种特性。  相似文献   

范式理论与高等教育理论范式     

蔡宗模  毛亚庆 《复旦教育论坛》2014,(6)

范式理论来自库恩的科技史研究,与人文文化和人文精神密切相关。该理论因概念的模糊性问题遭到"严格科学"的质疑,却在人文社会科学中引起了广泛的共鸣,具有不可忽视的学术价值和现实意义。我们可以从理念、话语和技术三个方面对一个范式进行操作化、学科化、问题化处理,使之成为一个适切的概念工具。这对于理解高等教育中的各种范式论争,处理全球化时代高等教育的重大转型和发展问题,具有显著的理论潜力。  相似文献   

西方近代早期物理学的源起：一个比较科学与文化的观点     

徐光台 《科学文化评论》2013,(4):13-28

中西对自然有不同取向,始自不同的质性自然哲学或物理见解。关于科学革命为何发生于西欧而不在中国,过去已有不少讨论。本文拟从比较中西科学与文化的观点,并通过陈方正和库恩对亚里士多德自然哲学与科学革命的看法,来看人类是如何由古代从偏向质性的自然哲学讨论,通过其间大学与基督宗教产生的影响,使西方近代早期物理学数理化,在科学革命中扮演了领头羊的角色。  相似文献   

探析库恩范式的演化     

韩小乐 《商丘职业技术学院学报》2009,8(1):13-14

托马斯·库恩在其著作《科学革命的结构》中提出了“范式”的概念,这一概念不仅影响了当时的科学哲学界,更渗透到了诸多的人文社会科学领域。但是,在给库恩带来声誉的同时,批评与非难也如期而至。鉴于种种原因,库恩渐渐不再使用“范式”这个概念,而使用一个同样内涵丰富的词：“辞典”。  相似文献   

再读库恩     

吴国盛 《科学文化评论》2012,9(4):24-31

库恩的《科学革命的结构》摧毁了传统科学哲学的整个构架,使科学哲学学科进入反常时期。人们可以从库恩的思想中引出科学知识社会学、科学实践哲学,也可以引出科学解释学。怀着感恩之情重读库恩,作者发现反科学主义、第二种科学哲学、现象学科学哲学,均有其库恩来源。  相似文献   

库恩“范式”的人文价值     

孙鹏宇 《哈尔滨学院学报》2006,27(11):9-11

文章分析了库恩"范式"论的形成、发展及"范式"概念,在此基础上提出了库恩"范式"理论的人文价值,进而阐述了库恩"范式"论引发的对科学的人文价值的理解,并探讨了科学的人文价值的重要意义.  相似文献