走不出困惑——论夏绿蒂在《简爱》中对妇女出路问题的探索     

张艳 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(3):34-36

《简爱》一书,呈现出主观意识与客观现实的尖锐矛盾,反映了具有觉醒意识的知识女性在挑战传统规范,追求平等和自由爱情的执着及理想无法实现的速茫。在否定不公平现实的情况下,一方面,夏绿蒂宣传妇女不应局限于家庭琐事中,应走向社会,追求与男子平等的地位;宣传打破门第悬殊,克服经济障碍,建立平等基础上的自由恋爱;另一方面,夏绿蒂笔下的理想女性简在社会中经历了艰辛后又回到家庭小圈子;而作为叛逆女性的简又终未能完全撇弃习俗的枷锁。简的这种形象透露出作家在对妇女出路摸索时的困惑,彷徨及不屈精神。  相似文献   

多功能无线双向语音系统的研制     

黄东平  雷体南 《中国教育技术装备》2002,(11):8-9

分析了无线单向语音教学系统与有线语音教学系统的优缺点，研制出了一种价格低、使用方便、易于推广的多功能无线双向语言教学系统。  相似文献   

词的语法分类的层级问题     

颜迈 《毕节学院学报》2007,25(1):68-70

汉语词的语法分类,应当按层级关系进行。可是,21世纪众多的语法论著和高校教材中,词的语法分类的层级关系却是错乱的。考察并研究这些错乱,为词的语法分类提出合理的构想,是汉语语法研究和教学的当务之急。  相似文献   

远程教育传播中的信息与符号研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

王铟 《现代教育技术》2003,13(5):44-47

在远程教育传播过程中,信息与符号是影响传播效果的两个重要因素。随着信息技术的飞速发展,远程教育的传播手段日益丰富。该文试图根据传播学的基本理论,分析远程教育传播中信息与符号的本质及基本特征,并在此基础上运用教育学、心理学理论,探讨充分发挥信息与符号的潜在性能的方法,以提高远程教育传播效果。  相似文献   

论教育考试的社会化——对《考试应体现谁的意志》一文的回应     

袁小鹏 《湖北招生考试》2004,(8)

革除现行教育考试的弊端,充分发挥教育考试引导、促进素质教育和创造教育健康发展的功能,必须逐步弱化政府对教育考试的直接控制与干预,实现教育考试主导权的让渡与转移;要积极探寻、努力构建一种与现阶段社会多元利益主体需求相适应的开放、自主、充满活力、极具适应性和创造性的新的教育考试机制。  相似文献   

我国教育发展水平与政府各级教育投入关系研究     

孙德梅 《教育科学》2006,22(2):1-3

政府教育投入指政府直接用于教育的费用,整个教育系统可以分为初、中、高三级教育教育结构。一般来说,各国教育投入在不同的教育结构中的比例的变化是与教育发展水平相适应的。本文针对各国政府教育投入再分配的情况,用SPSS软件中的聚类分析方法,将教育发展水平进行了分类,通过三级教育投入的合理性与教育发展水平关系来进行比较分析,进而为我国政府教育投入再分配更趋于合理和教育发展水平的提高提供参考。  相似文献   

普及现代教育技术促进教育改革发展--试谈现代教育技术的性质及其作用     

段树芸  陆松 《保山师专学报》2003,22(1):34-36

现代教育技术是兼具教育学(含心理学)与技术学两种特征的一门独立学科，其学科性质是一门应用学科，其学科价值在于促进优质、高效的教育和教学。普及现代教育技术对深化教育改革、推进素质教育具有十分重要的意义和作用。  相似文献   

对教育考试档案管理信息化建设的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

Zhu Ping Zeng Min Zhou Yun 《湖北招生考试》2007,(16)

教育考试档案管理作为教育考试管理工作中的重要组成部分,是发展教育考试事业的基础保证。教育考试档案中蕴藏着丰富的教育发展动态和教育考试管理信息,在教育考试管理工作中发挥着不可替代的作用。如何利用信息化手段高效地实现教育考试档案管理工作的现代化,规范化,逐步实现教育考试档案管理信息化建设,开发、利用教育考试档案信息资源,把教育考试档案的信息资源优势转化为更大的社会效益和经济效益,更好地为社会服务,为考生服务,为教育决策服务,促进教育考试事业的发展,是当前加强教育考试档案管理信息工作的新课题。  相似文献   

大学英语体验式教学的教育原理探究   总被引：6，自引：0，他引：6  

张同乐  李晓陆  胡蓉 《安徽科技学院学报》2008,22(6)

体验式教学是以学生为中心,以建构主义理论为指导的教学模式.本文分析了体验式教学在大学英语课堂的应用与实践,探讨了其教育学原理,并进一步指出体验式大学英语课堂所面临的问题与挑战.  相似文献   

Learning conceptions of young students in the final year of primary education     

Ellen B. Klatter  Hans G. L. C. Lodewijks  Cor A. J. Aarnoutse 《Learning and Instruction》2001,11(6)

The purpose of this research was to describe young pupils' learning conceptions. In this study, a learning conception was defined as a cluster of interrelated beliefs about different aspects of learning. Firstly, 27 pupils, all in the final year of primary school, were interviewed to elicit learning-related issues as being relevant for six-graders. Secondly, a questionnaire, developed on the basis of the outcomes of the interviews, was used to determine the interrelatedness of pupils' beliefs about the selected aspects. The results showed the young pupils to have different beliefs about five aspects of learning: purpose of school; learning orientation; regulation; learning demands; and mental activities. In exploring group differences, three different learning conceptions could be distinguished: a restricted learning conception; a functional learning conception; and a developmental learning conception. The characteristics of these different learning conceptions may be indicative of how young pupils conceive learning-related aspects.  相似文献