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范梅南"教育机智"思想述评 总被引：1，自引：0，他引：1
范梅南认为教育机智是教育的一种特殊品质，教育机智是教师对学生的深切关注，以教师对学生的爱为基础，教育机智促进儿童独特个性的形成。 相似文献
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从现象学到智慧教育学--范梅南教育思想探微 总被引：1，自引：0，他引：1
作为"现象学教育学"的开创者之一马克斯·范梅南运用现象学态度方法思考教育学问题,特别是以儿童为中心的教育学理念,提出了以儿童发展为取向的智慧教育学,这种真实直接的态度对于我们今天理解教育极富启示教育应立足于具体的实践场景;教育应关注儿童真实的生活世界. 相似文献
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在德国成人继续教育学院成立的萌芽期,马克斯.舍勒主张只有成立与大学Universit.a.t并列的业余大学Volkshochschule,才能满足不同背景的人对高等教育的需要。业余大学建构理论具有时代的真知灼见性,舍勒提出的成人继续教育(业余大学)就是专业、职业技能技术提升教育的观点,不仅是德国的成人继续教育筹建的另类理论基础,在我国当代成人继续教育的发展中仍能找到现实的案例。 相似文献
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＂3ds max动画设计＂精品课程网站利用了计算机网络和数据库两项先进技术,不仅可以提升学生专业能力,共享教育教学资源,还可达到社会资源的均衡匹配与共享。它是提高中职学校教学质量的重要途径;是学生自主学习、教学互动、学习交流的重要平台;是教学改革工程的重要组成部分。 相似文献
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阳勇 《临沧师范高等专科学校学报》2008,17(4)
马克斯·韦伯通过对新教伦理与资本主义精神之间关系的研究,提出了对当时和后世影响巨大的理性化的现代性的命题。韦伯的现代性思想对于我们今天分析现代性和重构现代性理论来说,有着经典价值和启示意义。 相似文献
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宗白华美学与玛克斯*德索之关系 总被引：2，自引：1，他引：1
桑农 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2000,28(2):211-215
本文通过对宗白华师从玛克斯@德索,引述其著作,接受其思想影响的考察,揭示宗白华美学一个为学界忽视的重要来源,为进一步研究宗白华思想以及研究中西文化融汇提供具体的个案. 相似文献
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迈向智慧教育学——范梅南教育学思想探微 总被引：5，自引：0，他引：5
文章以范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》一书为主要理论资源，探索了其智慧教育学思想。主要涉及如下方面：智慧教育学及其以儿童为中心的基本教育理念；建构智慧教育学的现象学方法；智慧教育学对中国教育学研究的启示。 相似文献
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吴永深 《深圳信息职业技术学院学报》2005,3(1):1-6
本文论述了Mathematica系统结构及其通讯机制，分析了模块mlinkh．bas和bfe.bas的功能，给出了实现Mathematica与VB通讯的三种程序设计方法。 相似文献
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何淑英 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2011,(2):49-52
崛起于20世纪90年代的生态批评从强烈的生态环境意识出发,将文学研究的着眼点放在文学与自然的关系上。然而人与自然、文学与自然的本质关系应该是怎样的?德国社会学家马克斯·韦伯著名的"袪魅"观为后现代思维范式的确立指明了方向,也为生态批评指出了必要的精神路向—关注自然的内在精神价值,重建自然的信仰之维。 相似文献