Statistical and Practical Concerns With Published Communication Research Featuring Structural Equation Modeling     

Alan K. Goodboy  Rex B. Kline 《Communication Research Reports》2017,34(1):68-77

  相似文献   

一类亚纯函数系数的高阶齐次线性微分方程解的性质     

李泽清 《毕节学院学报》2008,26(4)

在J．K．Langley给出的高阶齐次线性微分方程复振荡的结果的基础上,考虑具有控制系数和系数仅有有限个极点的高阶线性齐次微分方程,研究亚纯系数齐次线性微分方程亚纯解的零点收敛指数,得到了这类方程的线性无关超越解的最少个数和零点收敛指数为有穷的解的最多个数。  相似文献   

人民币实际汇率与普雷维什一辛格命题——基于1980～2002年数据的实证研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙兆明黄瑞芬  吉晓莉 《科学．经济．社会》2005,23(1):46-50

基于均衡汇率理论，本文应用简约一般均衡的单方程协整模型，采用真实变量分析了1980～2002年的人民币实际汇率及其与均衡汇率的失调情况，进而研究了不同时期实际汇率表现出高估、低估以及基本平衡时的人民币实际汇率与贸易条件的关系，结果表明：贸易条件与中长期以及短期的实际汇率存在显著的关系，贸易条件的恶化或改善是导致人民币实际汇率升值或贬值的重要原因之一。但是，在不同的发展时期，贸易条件对实际汇率的影响呈现出不同的特点。  相似文献   

坐标和动量的哈密顿方程研究     

熊文元 《零陵学院学报》2003,(2)

通过对动量和坐标的哈密顿方程的研究,对动量和坐标的表象有进一步的认识  相似文献   

一类非线性中立型双曲方程的强迫振动性   总被引：3，自引：2，他引：3  

林文贤 《韩山师范学院学报》2002,23(2):11-18

讨论了一类具有双变系数的中立型非线性双曲方程的边值问题 ,给出了该类方程在三类边界条件下的解的振动条件 ,同时也给出了实际应用例子  相似文献   

线性方程组与信号流图互换方法的研究     

任亚莉 《宜宾学院学报》2006,6(12):60-62

提出了“间接法”和“直接法”两种实现线性方程组与信号流图互换的方法,通过实例说明两种方法的正确性。  相似文献   

关于正则变量的变换问题     

翟建欣  王志刚 《河北能源职业技术学院学报》2002,2(4):75-77,84

本文利用了哈密顿原理推导出了正则变换条件的表达式，继而根据此条件推导出因母函数的不同而形式相异的四种变换方程，使解正则方程的过程得以简化。  相似文献   

对热力学基本方程的研讨     

刘京生 《沧州师专学报》2002,18(3):27-28

热力学基本方程是热力学的精髓，是热力学第一、二定律的综合体现。本讨论了封闭体系、敞开体系均相条件下热力学基本方程的形式，提出了“化学功”新概念，帮助更好理解敞开体系热力学基本方程。  相似文献   

网络状态方程研究     

张雪平 《宜宾学院学报》2005,5(6):71-76

状态变量法分析电路网络的动态过程，关键是网络状态方程的求解。本根据电路特点和计算误差的要求，介绍了网络状态方程的时域解法、频域解法、数值解法和精细积分解法。结合具体算例综合比较几种解法的特点。  相似文献   

The Determinants of Students' Perceived Learning Outcomes and Satisfaction in University Online Education: An Empirical Investigation*   总被引：1，自引：0，他引：1  

Sean B. Eom  H. Joseph Wen  Nicholas Ashill 《Decision Sciences Journal of Innovative Education》2006,4(2):215-235

In this study, structural equation modeling is applied to examine the determinants of students' satisfaction and their perceived learning outcomes in the context of university online courses. Independent variables included in the study are course structure, instructor feedback, self‐motivation, learning style, interaction, and instructor facilitation as potential determinants of online learning. A total of 397 valid unduplicated responses from students who have completed at least one online course at a university in the Midwest were used to examine the structural model. The results indicated that all of the antecedent variables significantly affect students' satisfaction. Of the six antecedent variables hypothesized to affect the perceived learning outcomes, only instructor feedback and learning style are significant. The structural model results also reveal that user satisfaction is a significant predictor of learning outcomes. The findings suggest online education can be a superior mode of instruction if it is targeted to learners with specific learning styles (visual and read/write learning styles) and with timely, meaningful instructor feedback of various types.  相似文献