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101.
102.
现实课堂和虚拟课堂各有优势,但又各有弊端。在教学过程中,教师常常将两者结合起来,优势互补。将现实课堂和虚拟课堂互补互融是一种新的教学方式,更是教育发展的一种趋势。越来越多的教师开始采用这种方式进行教学,这样,就出现了教师对两种教学方式相结合的适应性问题。从态度和观念、知识与技能、应用三个方面对其进行了分析,并针对其中的不适应性提出了解决策略。 相似文献
103.
陈国华 《广东技术师范学院学报》1997,(4)
本文利用C＋＋面向对象的特征对非均匀B－样条曲线的定义及绘制过程进行封装，从而极大的简化有关定义和绘制非均匀B－样条曲线的程序设计。 相似文献
104.
张静 《辽宁科技学院学报》2008,10(2):68-69
创新是人类进步文明的基本条件,创新精神和创新能力已经成为经济社会发展的决定性因素。我国正在着手创建国家创新体系,提高知识创新和技术创新能力,迎接国际竞争的挑战。时代呼唤教育的创新,而教育创新的主渠道是课堂,本文从课堂教学的角度阐述了教师怎样实施创新教育。 相似文献
105.
《空山灵雨》:融合多重宗教文化的人生寓言--兼与《野草》、《画梦录》比较 总被引：1，自引：0，他引：1
刘勇 《天津师范大学学报(社会科学版)》2003,23(5):50-56
《空山灵雨》是中国现代最早的散文诗集之一，它与《野草》、《画梦录》代表了三种不同的人格类型和审美表现方式。《空山灵雨》是融合多重宗教文化思考的人生寓言，它对理解许地山等现代作家的宗教文化思想以及加深对宗教文化本身的认识都有着重要的意义。 相似文献
106.
雨课堂是将课前、课上以及课后等教学环节有机连为一体的信息化教学平台,是对传统课堂教学的有益补充。文章借助雨课堂教学平台,将TRIZ创新理论应用于《C语言程序设计》教学,实现以学生为中心的教学,提升教学质量,同时培养了学生的科学思维能力、实践能力、合作精神及科学创新能力。 相似文献
107.
108.
融合面授教学和网络教学二者优势的混合式教学,被大量研究证实是最适合继续教育的教学模式之一。然而当前的混合教学模式存在诸多不足,难以满足继续教育学员的现实需求。以云服务、大数据、移动网络等为代表的Web3.0技术的普及应用,为新型混合教学模式的诞生创造了有利条件。以混合式教学原理和Bloom改进式认知领域分类理论为理据,以基于云服务的雨课堂为教学平台,可开发一种具有用户友善性、资源可随时随地获取、学习形式多样且学习时空有弹性的新型混合教学模式。 相似文献
109.
采用统一建模语言对通信领域应用系统的开发进行建模,并在此阐述了一种可复用的信息管理基本通用构件和串行通信构件的开发策略,以此来缩短软件的开发周期,避免因重新开发可能引入的错误,从而保证软件质量和提高软件生产率;同时对大粒度可复用构件的意义等方面进行了较深入的论述。 相似文献
110.
毛泽东民族斗争与阶级斗争一致性的理论 总被引：1，自引：0，他引：1
明月 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2001,33(3):79-84
毛泽东关于民族斗争与阶级斗争一致性的理论，是抗战时期民族斗争与阶级斗争相互关系的客观反映。第一，民族矛盾上升为主要矛盾，阶级斗争必须服从民族斗争，阶级斗争的利益必须服从民族斗争的利益；第二，阶级的政治经济要求应以不破裂合作为条件，阶级斗争的要求应以民族斗争的需要为出发点；第三，保持党派和阶级的独立性及一定限度的权利，才有利于合作，才有所谓合作；第四，阶级斗争和民族斗争交织在一起，阶级斗争是以民族斗争的形式出现的，表现了二的一致性。无产阶级不能停止和忽略阶级斗争；第五，各党在统一战线中的独立自主不是绝对的，应以不破裂统一战线为前提。这一理论对于指导当前中华民族的统一大业仍有现实意义。 相似文献