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101.
为探索我国国家实验室运营管理制度建设路径,从资源管理模式入手,运用案例分析、对比研究等方法,研究美国"大学-国家实验室"合作交互模式.首先,选取麻省理工学院与林肯实验室、卡耐基梅隆大学与软件工程研究所以及加州大学与劳伦斯伯克利实验室3个典型案例,以财务、项目、人员为主要线索,分析资源管理路径中的关键节点和模式特征;其次,对比分析3类资源管理模式的共性与差异,讨论不同管理模式相对优势、选用原因与适用范围;最后,结合国外科研管理先进经验和我国国家实验室运营管理制度建设实际,提出精准匹配大学与国家实验室资源、打通底层资源结算系统、多元化"大学-国家实验室"资源互动模式因事施策、打造基础研究与实战应用有机结合的科研人才梯队等启示建议. 相似文献
102.
姚炜珍 《湖北成人教育学院学报》2014,(4):73-74
图书馆是人们学习知识的摇篮,获取智慧的圣地,人们对高校图书馆对外开放的呼声越来越高。本文就高校图书馆对外开放的现状以及在开放过程中遇到的问题作了深入的分析,并对保障高校图书馆对外开放的措施提出了几点见解。 相似文献
103.
“创新、协调、绿色、开放、共享”是我国新时代的发展理念,其中共享是本质要求。图书馆资源共享秉持共享发展的理念,以人民享有发展成果为宗旨,在实践中不断更新和深化服务,不仅充分发挥了图书馆资源的效用,满足了读者的需求,同时也为弘扬社会主义核心价值观做出了贡献。随着人们对图书馆资源的再认识,图书馆资源共享中的主体和客体都发生了复杂性变化,可以将图书馆资源共享分为三个层次:首先,以文献信息和图书馆空间为资源的共享;其次,以图书馆员和读者的能力与知识为资源的共享;最后,以图书馆精神为资源的共享。文章将分层次分析图书馆资源共享中主体与客体的关系,包括对他们的认识和价值评价,以及三个层次之间的关系,以期为图书馆资源共享的未来发展提供理论参考。 相似文献
104.
地方性大学,尤其是地方综合性大学,是实现我国高等教育大众化的中坚力量。大众高等教育的典型特征是高等教育人才培养标准的多样性。不合理的高等教育资源配置方式,是形成我国大众高等教育人才培养标准的单一精英价值取向的核心因素。改变现有的高等教育教育资源配置方式,提高地方综合性大学人才培养的实用性及应用性是当前高等教育大众化进程中的当务之急。 相似文献
105.
随着网络技术和信息技术的飞速发展,网络视频公开课受到广大学习者尤其是高校学生的青睐,对激发其学习兴趣,提高学习质量,进而深化高校教育教学改革具有重要的推动作用。论文在梳理了中国网络视频公开课发展历程的基础上,阐述了构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式具有的特点,并对构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式进行了探究分析,以期对进一步研究做导引。 相似文献
106.
复杂过程系统具有初始条件敏感、过程开放、目标多元三个基本特性。教育过程是一个复杂的过程系统,因为它实际上正是一个初始条件敏感,与环境有物质、能量与信息交流的,目标多元的开放系统。初始条件的多样与变异是构成教育过程复杂性的基本条件,过程中不确定变量的扰动导致教育过程的不断震荡,目标的多元与游离牵引着教育过程走向难以预测。这三者构成了教育过程的复杂性。教育过程的复杂性导致技术难以对教育过程给予预设的控制,也很难通过精确分析来设计和开发解决教育问题的通用方案,因而制约着技术化方式解决教育问题的可能与成效。不能过分夸大技术对教育变革的作用,运用技术变革教育需要依赖对教育过程复杂性的正确认识。教育过程的复杂性应是提出、认识和思考教育问题,制定解决教育问题策略方案的基本依据之一。利用技术为学习者构建个性化学习环境以及柔性教育方案乃是技术变革教育的可能途径。 相似文献
107.
关联数据作为语义网的轻量化实现方式在国际图书馆界如火如荼地展开,越来越多的图书馆机构将数据发布为关联数据。文章基于“文献资源描述和组织框架”详细梳理国家图书馆在语义化描述与组织方面的研究成果和实施情况,总结其资源描述、本体构建、关联开放网络构建等方面的探索现状,分析其当前存在的一些问题,并从多粒度信息组织、本体、质量管理等角度,提出相应的优化措施与建议。 相似文献
108.
论文先简要介绍中国高校图书馆馆藏资源状况与省际分布,再说明与馆藏资源利用率算法相关的注意事项,接着探讨成本收益分析、物流与供应链管理以及人力资源管理等理论对馆藏资源管理的可借鉴之处,最后从管理实践角度来研究高校图书馆提升馆藏资源利用率的各种机制。 相似文献
109.
本文根据英文资料温莱特将军《回忆录》及日本战犯供述等亲历性资料为主要线索,结合其他档案文献,研究日本战局变化、辽源(伪满时称西安)战略地位与日军将二战盟军高官战俘逐步北上转移关押的内在联系,分析探讨日本法西斯将二战盟军高官战俘关押在辽源的原因及目的。 相似文献
110.
朱兆红 《中国科教创新导刊》2014,(1):227-228
人力资源管理专业复合型人才培养需要复合型师资,复合型师资建设是高校人力资源管理专业教育发展的重要途径。人力资源管理专业复合型师资的素质包括多学科融合的知识,理论讲授与实践操作相辅相成的能力、教育工作者与企业管理者兼得的态度。高校可以通过不拘一格选用专业教师,鼓励教师向复合型教师发展、优化师资整体结构三个途径建设人力资源管理专业复合型师资。 相似文献