体育院校专业设置和办学体制的回顾与前瞻   总被引：2，自引：0，他引：2  

左成  蔡青青  蔡芳川 《福建体育科技》2001,20(5):26-31

21世纪人才培养的模式 ,是一个知识、能力和素质平进的培养模式 ,又称之为KAQ。遵照这个原则 ,我们体育专业在世纪之交之时 ,办学体制的改革研究具有重要的现实意义。为此 ,笔者试图从我国体育院校的办学历史沿革入手 ,寻代体育院校体制改革的发展规律 ,探索 2 1世纪体育院校办学的模式。研究结果认为 :体育院校的办学遵循以社会的需求为动力 ,以提高办学水平和办学效益为目标 ,促使办学体制不断完善 ,构成以综合型办学体制为主体 ,并根据自身的条件和社会的需求 ,发展有特色的专业为模式的办学体制。并将其归纳为 :合并求发展、特色求生存、集团求定位、全面培养人才 ,为今后一段时期专业设置和办学体制的主要目标。  相似文献   

3＋1中外合作办学模式下的英语教学探究     

王振宇 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):141-142

3＋1中外合作办学是我国高职院校一种新型的办学模式,它有别于一般的高职教育,这种办学模式突出了英语教学的重要性。笔者结合3＋1合作办学的涉外特点和教学的实际情况,介绍并分析此模式下的英语教学经验和方法。  相似文献   

中外合作办学学生满意度调查分析——以N大学中美合作办学“2+2”项目为例     

李荷迪  朱苏永  谢颖峰 《宁波广播电视大学学报》2014,(1):100-103

利用学生满意度理论对N大学中外合作办学项目的学生满意度进行调查分析,结果表明该项目的学生满意度总体评价较好,但不同类别学生的评价结果具有明显差异,高年级学生的满意度高于低年级学生,赴外方学习的学生满意度高于留在中方学习的学生．学生对中外合作办学过程中各具体项目的评价结果表明,课程设置、实验室条件、教学模式、教材选用等因素较大程度上影响了学生对中外合作办学项目的总体满意度水平。  相似文献   

传播学视角下韩国综艺节目“Running man”的节目特色分析     

邓云 《黑龙江教育学院学报》2014,(6):144-145

随着电视媒体的跨地区、跨文化传播的速度不断加快,近年来,一些来自国外的电视节目不断进入中国观众的视野之中。韩国著名的电视综艺节目"Running man"就是其中之一,收视率不断飙升的背后必定有其制胜法宝。基于此,从传播学视角出发,以"Running man"为样本进行研究,探讨"Running man"的节目特色的同时分析取得成功的原因,以期为我国的电视综艺节目提供一些可参考的建设性意见。  相似文献   

移植与改造:韩国综艺节目大势下的中国电视综艺走向之思考     

陈宜芳 《东南传播》2015,(6):98-100

近年来,国内对于韩国电视综艺的热度持续走高,我国也已成为了韩产综艺节目的进口大国。历经了"模仿—引进—共同制作"的三个阶段,韩国综艺的确给予了国产综艺制作众多启示。而本文就以韩国名品综艺《Running Man》为例,基于游戏、出演者、剧情、文化四个方面来看中国综艺节目的可借鉴之处。并试图从韩国电视综艺的发展趋势出发探析中国综艺节目的走向和对策。  相似文献   

Foot strike pattern in preschool children during running: sex and shod–unshod differences     

Pedro Á. Latorre-Román  Juan A. Párraga-Montilla  Ignacio Guardia-Monteagudo 《European Journal of Sport Science》2018,18(3):407-414

Purpose: This study aims to determine the foot strike patterns (FSPs) and neutral support (no inversion [INV]/eversion [EVE] and no foot rotation) in preschool children, as well as to determine the influence of shod/unshod conditions and sex. Methods: A total of 1356 children aged 3–6 years (673 boys and 683 girls) participated in this study. A sagittal and frontal-plane video (240?Hz) was recorded using a high-speed camcorder to record the following variables: rearfoot strike (RFS), midfoot strike (MFS), forefoot strike (FFS), inversion/ eversion (INV/EVE) and foot rotation on initial contact. Results: There were no between-sex significant differences in both shod and unshod conditions in RFS. In the unshod condition, there was a significant reduction (p?Conclusion: In preschool children, no between-sex differences were found in relation to prevalence of RFS and neutral support (no INV/EVE). Shod running alters FSP of running barefoot, producing a significant increase of RFS prevalence.  相似文献