开放教育往届生学习支持服务的实践和探索     

赖玉华 《广州广播电视大学学报》2011,11(1):13-16,106

优质的学习支持服务是解决开放教育学生工学矛盾,帮助学生顺利完成学业的关键。本研究试图通过对广州电大开放教育往届生数据的整理分析,查找开放教育往届生的基本特点及其学习困难因素,从而为提高开放教育往届生学习支持服务的针对性和有效性,帮助往届生克服学习困难,促进自主学习提供相关支持。  相似文献   

浅论高校图书馆对研究性学习的支持     

郑洪彪 《图书馆工作与研究》2011,(7):82-84

高校研究性学习的开展与实施离不开高校图书馆各方面的支持与服务。本文从我国的《教育改革与发展规划纲要》出发,阐明了在当今的知识经济时代研究性学习开展的必要性与紧迫性;通过对研究性学习涵义与特征的分析,提出了高校图书馆研究性学习的支持措施。  相似文献   

基于运营支撑系统的广电统筹综合运营     

孙凯  冯晓川 《中国科技信息》2011,(12):139-141

数字电视整体转换给广电运营商带来前所未有的历史机遇,＂三网融合＂政策为广电综合业务的开展拓展了更宽阔的途径。通过技术和政策的推动,广电运营商彻底改变了以往业务单一、经营粗放的困境。运营支撑系统由于其自身的灵活性和可扩展性,作为广电整体转换后,所有业务统一接入和管理的综合平台,在广电实际运营过程中扮演着越来越重要的角色。本文通过介绍现代广电运营支撑系统的基础＂eTOM模型＂和一个实际建设的案例,说明在实际运营中,系统所起到的重要作用。  相似文献   

民营水泥企业面临的困境及对策研究     

王冰  李澎  周鹏程 《科技广场》2011,(8)

民营经济作为我国经济的重要组成部分,其地位和作用日益突出。但是,目前水泥行业竞争激烈、生产成本上升,民营水泥企业的发展仍面临融资困难、人才匮乏、管理模式落后等问题。因此,只有通过提高企业自主创新能力、建立科学管理体系,并且利用有利的国家政策扶植,才能使企业在竞争中占据一定优势,获得可持续发展。  相似文献   

全纳教育理念下有效同伴支持的构建策略     

李娟  马文洁  马欣 《毕节学院学报》2014,(11)

目前全纳教育逐渐成为特殊教育界的基本理念,中国实行全纳教育的模式是随班就读,如何让特殊学生得到更多有效的支持,是开展随班就读工作必须考虑的重要问题。应在全纳教育的环境下,遵循适合特殊儿童的特殊需要、特殊儿童和普通儿童共同进步的原则,选择自愿、尊重和理解特殊儿童的同伴支持者,经过严格的培训,使其担当支持特殊儿童的学习、行为习惯、心理疏导等方面的任务,使双方获得共同的提高与进步。  相似文献   

《终身教育法》修正后韩国终身教育振兴政策的动向及特征     

李正连韩  王国辉 《现代远程教育研究》2014,(1):49-54,112

近10年来,从终身教育的立法到各项政策的推广实施,韩国终身教育领域出现了前所未有的变化。2007年修正的韩国《终身教育法》的公布不仅明确了终身教育的范围,而且也使中央与地方的职责与权限更加明确,并通过重组力图建构更加完善且有效率的终身教育行政与财政支援体制。为了振兴终身教育,韩国大力开展了相应的支援计划：终身学习城市支援计划;终身学习账户制度;终身学习中心大学培育计划;终身教育专业人员的培养及其能力提升计划等。呈现的特点：一是国家相关政策的制定与引导是推进终身教育的根本动力．足够的经费和人力资源支撑是必要条件。二是注重整合各类教育资源,特别是在建立多样的终身教育机构和设施等平台的同时,也注重发挥学校教育的作用。三是实施面向全员并开展全程的终身教育,特别注重增加弱势群体的教育机会。这次修正不仅促进了各自治团体终身教育基础设施的建设,提升了社区网络的发展水平,而且还建立了将学习成果运用于地方的循环体系,促进了国民对终身教育的理解及参与,推动了韩国社会的协调发展。  相似文献   

国外电动汽车产业信息资源建设现状及其启示     

贠强  周伟  范旭辉 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2014,(4):35-42

在简介美、日、欧等建立的多种形式的电动汽车产业信息资源平台的基础上,重点介绍了美国能源部可 替代燃料及先进车辆数据中心、美国汽车工程学会全球技术图书馆—电动汽车数据库和欧盟清洁能源车辆数据库等平 台,最后提出了对我国电动汽车产业信息资源建设的启示与建议。  相似文献   

ERP软件选型决策支持系统研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

和征  陈菊红 《科技管理研究》2012,32(1):167-171

首先建立中小企业ERP软件选型评价指标体系,并对ERP系统选型的决策过程进行研究,提出ERP系统选型的具体流程。然后通过层次分析法和模糊综合评价法相结合,对定性信息进行量化处理和比较,建立数据库、模型库和方法库,设计ERP软件选型决策支持系统,它减少了主观因素的影响,提高了评价结论的准确性。最后,以某企业ERP软件选型决策过程为实例加以说明。  相似文献   

Parental experiences of dealing with disputes in Additional Support Needs in Scotland: why are parents not engaging with mediation?     

Kevin Wright  Joan Stead  Sheila Riddell  Elisabet Weedon 《International Journal of Inclusive Education》2013,17(11):1099-1114

Partnerships with parents, particularly in the field of education, have featured prominently in policy rhetoric for many years, but routes of redress have not had much attention until relatively recently. The development of Alternative Dispute Resolution in the UK reflects the situation in several jurisdictions (e.g. Norway, Germany, the Netherlands) where citizens can choose not to go to court to resolve administrative disputes. Under the Education (Additional Support for Learning [ASL]) (Scotland) Act 2004 local authorities must establish and publicise procedures for identifying and meeting the needs of children requiring additional support for learning. The Act and Code of Practice advocate early intervention to prevent disagreements about the provision for additional support from escalating into more serious disputes, with local authorities required to provide information about, and access to, independent mediation for parents. In Scotland the ASL Act 2004 has resulted in four routes available for redress in the area of Additional Support Needs which include both mediation and litigation type processes: ? Informal mediation

? Formal mediation

? Adjudication

? Tribunal

This article uses case study information from parents in three local authorities in Scotland to explore why independent mediation is being under-used by schools and parents, and what factors influence this. Questions are raised regarding the large numbers of parents who are unaware of mediation, the attitudes towards and use of independent mediation by local authorities and the suitability of independent mediation, particularly when the dispute is over resources.  相似文献   

The reality of living with AD/HD: children's concern about educational and medical support     

Lesley Hughes 《Emotional and Behavioural Difficulties》2013,18(1):69-80

A diagnosis of AD/HD may tell us that the child has the core characteristics of inattentiveness, impulsivity and or hyperactivity, but it fails to convey the extent to which the social context of the child's environment manipulates these characteristics. This article reports on how children with a diagnosis of AD/HD view the impact their social environment has on their behaviour; providing us with insight into how educational and medical intervention strategies are failing to achieve their potential. The findings suggest that if children with AD/HD and their families are to benefit from educational and medical intervention then stakeholders need to work together to provide coordinated and consistent support.  相似文献