高职艺术设计类规模化人才培养工学结合模式探讨     

黄春波  彭颖 《南宁职业技术学院学报》2011,16(2):52-54

在产业转移的背景下,高职艺术设计类人才规模化培养,应该采用"企业+责任班"工学结合人才培养模式来实现。  相似文献   

语义模糊在英语专业泛读课中的应用     

毕亚玲 《海外英语》2011,(9):353+355

语义模糊是人类自然语言系统的客观属性,从认知角度对语义模糊进行探究为二语习得带来新启示。英语专业泛读课文本篇幅较长、生词量庞大,对教师教学和学生阅读理解均提出挑战。该文讨论了语义模糊理论在泛读课文本欣赏和词汇处理方面的运用,为改进泛读课的教学模式做出有益尝试。  相似文献   

我国普通高等学校强化班研究述评     

马金妮 《柳州师专学报》2011,26(6):62-65

我国对高校强化班的研究始于20世纪80年代,重点集中在探索创新人才培养的新模式上。最近十年来,该论题研究有了深入的发展,这些研究主要集中在三个方面：对北京大学强化班的研究;对国内其他高校强化班的个案研究;对各类强化班的特征概述。但这些研究仍存在些问题：强化班培养理念与管理机制关系问题研究较少,侧重应试教育而忽视实践教育,严重忽视心理学在强化班课程体系中的重要地位。  相似文献   

例谈数学课堂教学有效性的策略     

黄晋耀 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(2):218-221

数学课堂的有效性是每一位数学教师要关注并思考的课题,在新课程改革的背景下,显得尤为重要.从教学备课、教学目标、学生参与、优化课堂、营造环境等方面阐述了实施课堂有效性的策略和技巧.  相似文献   

对一位大班数学学习困难儿童的个案研究——重点考察幼儿园和家庭环境中的负面因素     

宋兵 《幼儿教育》2011,(9)

目前关于数学学习困难儿童的研究大多关注其行为表现和认知特征,较少涉及其生活环境中的负面因素。本研究以一名大班数学学习困难儿童为研究对象,通过对儿童本人及老师、父母和同伴的访谈以及对儿童日常活动的观察,对其生活环境中的负面因素进行分析,为认识早期数学学习困难儿童的发生、形成和持续的原因提供了一个生态视角。研究结果表明,数学学习困难儿童在师幼交互、同伴友谊、家庭环境、父母教育方法、亲子关系等诸多方面有负面经历,而这些经历直接或间接地影响了儿童的数学学习。  相似文献   

Briefly Talk about Highly Effective English Classes     

韦英华 《中国校外教育(理论)》2011,(10):86-86,53

  相似文献   

The Effectiveness of the Responsive Teaching Parent-mediated Developmental Intervention Programme in Turkey: A pilot study     

Ozcan Karaaslan  Ibrahim Diken  Gerald Mahoney 《International Journal of Disability, Development & Education》2011,58(4):359-372

The case study was conducted to examine the feasibility of an early intervention curriculum called Responsive Teaching with two five-year-old children from Turkey who had significant developmental delays. This study determined whether Turkish mothers might be successful in learning to become more responsive to their children, and whether this would result in significant improvements in their children’s development. Both dyads received 28 individual parent–child intervention sessions which were conducted over a four-month period of time. Pre-, mid-, and post-assessments indicated improvements in the mothers’ responsiveness to their children and the children’s levels of engagement with their parents. There were also improvements in the children’s language and personal social development. Mothers reported that Responsive Teaching helped them learn to interact more effectively with their children and that this resulted in longer and more enjoyable interactions with them. Results from this investigation are discussed in terms of their implications for providing developmental services to preschool-aged children with disabilities in Turkey.  相似文献   

新时期高职院校的班级制度化管理     

吴渡平 《九江职业技术学院学报》2011,(1):67-68

随着高职教育规模的不断扩大和工学结合培养模式的推行,新时期高职院校的学生工作逐渐出现一些新情况、新变化,需要我们完善相关制度进行不断规范,以提高学生管理工作的实际效果。对大学生实行制度化管理是高校管理走向科学化、规范化的重要组成部分。班级是学生学习、生活、成长的主要载体,老师要善于运用＂热炉＂法则,制定并运用好班级管理制度,保证班级正常有效地运转。  相似文献   

浅谈“集体谈心活动”在班级学生管理工作中的重要性     

卢子华 《九江职业技术学院学报》2011,(2):70-71

谈心交流是学校开展经常性思想工作不可或缺的一种方法,是融洽师生关系的＂润滑剂＂。本文从班级一次团课集体谈心活动出发,介绍了＂集体谈心活动＂在班级学生管理工作中的具体做法和成功经验。  相似文献   

教师期待与学生学业成绩:基于班级层面的研究     

孔云 《全球教育展望》2011,(5):40-44,81

通过对优秀教师与普通教师对比实验的案例与数据分析,文章发现:在班级层面上优秀教师比普通教师对学生的期待值高;高期待的优秀教师在课堂里会通过提供积极的学习与情感环境来提高班级学生整体学习成绩;高期待的教师对学生学习态度的感知度和学生学习态度之间成正比例关系,从而论证了该研究的前提假设:教师对班级层面学生学习期待的高低对学生学业成绩具有重要的影响。  相似文献