谈《近世代数》教学中的启发式教学     

韩荣梅 《包头职业技术学院学报》2013,(3):74-76

在不完全具备抽象思维能力的条件下,讲授《近世代数》课程是一件难事.根据课程的知识结构和内容,我们采用了举例法、比较法及图像法等启发式教学方法,取得了比较好的教学效果.  相似文献   

场论三公式中的数学方法论教学原则——Stokes公式如何从物理现象中抽象出来   总被引：1，自引：1，他引：1  

顾红芳  张文献  肖奚安  朱梧 《数学教育学报》2001,10(3):23-27,35

对于某个具体的数学问题或数学定理，从方法论的角度来说，最重要的是讲清定理的发现过程。Stokes公式可以从物理现象及具体素材中抽象概括出来，在场论3公式的教学过程中要贯彻教学方法论的启发式教学原则，要在教学过程中研究、分析问题、思考问题的方法，侧重形成数学概念认识过程的分析，要启发学生的创造性思维，探索和探讨寻找真理、发现真理的手段。  相似文献   

谈高职教育中高等数学课的教学问题     

陈丽华 《福建师大福清分校学报》2003,(2):48-51

根据高等职业教育的培养目标和当前高职院校的具体情况，结合高等数学课的教学特点，谈高数课程教学的若干问题。  相似文献   

The Language of the Geography Text‐book: an historical appraisal     

Bill Marsden 《International Journal of Research & Method in Education》2013,36(1):53-65

Graphic elicitation, i.e. asking participants to draw, is an interview technique used to focus the interviewee on the given topic or gain extra meaning not covered verbally as part of the interview. This study analyses two interview contexts which included visual elicitation. It describes a successful example in which the researcher maintained control over the mode of the planned research task (diagram) as well as another example in which slippage occurred between the mode of the planned research task (drawing) and the resulting artefact (diagram). Through this analysis, strategies for maintaining researcher control over the mode of elicitation are identified, increasing our understanding about the theory and practice of both drawings and diagrams as two different modes of visual elicitation. The paper concludes that the required control does not necessarily comprise an increase in task structure (directing participants as to how to draw). Moreover, the subject and purpose of the task are equally important. Successful researcher control then comprises a careful balance between all the three aspects of purpose, structure and subject.  相似文献   

网络学习情绪诱发与测量综述     

海曼  熊俊梅  段晓明  石茹 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2013,(6):48-52

传统学习情绪与网络学习情绪有很多相似之处,但由于网络的虚拟性使得网络学习情绪增加了复杂性。为了清楚地认识网络学习情绪的诱发与测量,本吏从教育心理学的应用视角出发,系统地介绍了认知失调理论、情绪一认知模型、成功一失败操作范式、情绪设计以发虚假生物反馈五种网络学习情绪的诱发方法,以及自我报告法、生理指标和行为指标的情绪测量方法及其在教育实践中的应用,并对目前网络学习情绪诱发和测量的发展现状进行了总结和展望,期望以此清晰网络学习情绪诱发的本质,并为今后的研究工作提供参考。  相似文献   

演示实验和启发教学的尝试     

程淑芹 《承德职业学院学报》2000,(4)

九年制义务教育初中物理教学以实验为基础,针对乡村中学实验器材不足的实际情况,教师要注意将演示实验、启发式教学和教师的讲解有机地结合起来,使学生从直观思维中得到感性认识,再从启发中进入抽象思维、逻辑思维,只有这样才能调动学生的学习兴趣,提高教学质量,收到满意的效果。  相似文献   

启发式教学六法     

冯景昌 《体育科学》1996,(4)

启发式教学能激发学生学习的积极性和主动性、从而有助于学生达到掌握知识、技能的目的。文章列出六种行之有效的启发式教学方法。  相似文献   

朝鲜学校教学的基本方法评介——以启发式教学方法的本质特征和主要手法为中心     

孙文正 《外国教育研究》2001,(2)

朝鲜在学校教学中努力克服“满堂灌式的教学方法”、“死记硬背式的教学方法”以及“抄写式的教学方法”,代之以“启发式的教学方法”。本文评介了这种“启发式教学方法”的本质特征和主要手法 ,对我们研究国外教学法提供了一个方面材料和思考  相似文献   

教育游戏中的暗示教学理论   总被引：1，自引：0，他引：1  

梁琨  罗会棣 《湖北广播电视大学学报》2008,28(1):116-117

近年来,电脑游戏,特别是网络游戏在全世界越来越流行,教育也受到电脑游戏的剧烈冲击,教育专家和游戏厂商开始寻找教育和游戏的结合点,教育游戏这一名词逐渐产生并明朗化。既然教育游戏是为教育和教学服务的,那么教育游戏就应该有其依托的教育理论。本文阐述了教育游戏中的暗示教学理论。  相似文献   

体育院系运动人体科学教学模式的思考     

张晓玲  郭光珍 《山西师大体育学院学报》1999,(1)

从教学模式入手来进行教学研究,是近年来教学研究的一个主要趋势。本文采用理论分析和总结经验的方法,就如何才能搞好体育院系运动人体科学基础理论课教学和选择何种教学模式进行了初步探讨。  相似文献