会计政策披露管制:目标与边界     

董红星 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(4):71-74

会计政策披露管制的目标是通过对会计信息相关性与可靠性的有效协调,实现财务报告的契约功能和信息功能。管制边界取决于一定环境条件下对不同性质外部性的权衡,通过强加基本秩序和规则,边界外和边界内分别被划分为得到允许的会计政策披露行为和不被允许的披露行为。在边界内,必须保留足够的信息交流空间,将选择权交给企业,同时借助一系列的制度安排维持管制边界的有效性。  相似文献   

解读《在深蓝色的大海上》与《樱桃树》的战争语境     

朱俊华 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(4):84-86

《在深蓝色的大海上》与《樱桃树》是日本著名作家池田大作创作的两部少儿文学作品,这两部作品带有明显的战争语境,其作品创作与池田少年时代的战争经历有关,折射着他的和平思想,对少年儿童的情感教育具有重要意义。  相似文献   

情商对大学生成才的价值研究     

董宇艳 《高等理科教育》2011,(1):86-89

本文深入研究了情商的起源、内涵及蕴含的能力要素,探索情商对大学生成长的作用。使大学生学会综合运用情商自知、自制、自励、知人、待人等能力,完善人格,乐观向上,不断释放自身精神潜能,将自己塑造成具有个性魅力的成功者,并提出大学生情商能力提升的四大培养途径。  相似文献   

学前儿童家教中情商培养的误区及应对策略     

王耀辉 《陕西教育学院学报》2011,27(4):82-84

家庭教育是学前儿童情商培养的重要途径,但是注重智力开发、轻视情商培养的现象普遍存在。家长往往缺少平等意识、责任意识和榜样意识,教育观念偏颇,教育方法简单。主要表现有五种：母鸡式教育,放羊式教育,金丝雀式教育,棍棒式教育,挡箭牌式教育。应对策略是思想重视,有意培养;文明礼貌,鼓励交往;互助友爱,学会分享;正视挫折,自立自强。可运用游戏教育法、榜样示范法、激励评价法、心理暗示法等因材施教。  相似文献   

浅谈邢台电网电压的调整     

王晓霞  李哲 《邢台职业技术学院学报》2011,28(3):78-79,95

结合邢台电网负荷实际情况,分别探讨了调节变压器变比、调整系统无功功率、改变系统运行方式等三种方法在调整电网电压方面的效果,分析发现实际工作中应综合利用上述三种调压方法。  相似文献   

浅谈情感教育在思想政治理论课教学中的运用     

房楠 《南昌教育学院学报》2011,(11):10-11

思想政治理论课不仅是一门知识课,同时也是一门德育课。教师在教学中,如何运用情感因素,开启学生的心扉,抓住并能激发学生情感的共鸣点,充分发挥情感教育在思想政治理论课教学中的积极作用,具有重要的现实意义。  相似文献   

浅论图书馆流通馆员的情绪工作与管理     

李梅芬 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(5):40-41

情绪工作是组织行为学的新兴研究领域,文章将情绪工作的研究成果引入图书馆流通馆员的读者服务工作,并对流通馆员情绪工作的定义、特点、影响因素以及情绪工作的管理进行了探讨。  相似文献   

The Regulation of Teacher Education in South Africa through the Development and Implementation of the National Qualifications Framework （1995 to 2005）     

James Keevy 《美中教育评论》2007,4(1):25-36,47

Together with National Qualifications Frameworks （NQFs）in England, Ireland, Scotland, New Zealand and Australia, the South African NQF is part of a somewhat elite, even notorious, and often criticized group of first generation NQFs that were established between the late 1980s and early 1990s. These NQFs were rooted in the thinking on competency, lifelong learning and outcomes-based education that prevailed in the United Kingdom at the timeH. In the subsequent period up to 2005, more than 30 additional countries have embarked on NQF development, while three regional qualification framework initiatives are also currently underway, one in the Southern African Development Community （SADC）, another in the European Union （EU）, and yet another amongst English-speaking Caribbean countries （Tuck et al., 2006）. In the background of this continued drive for NQF development across the world, I use this paper to reflect critically on the extent to which the development and implementation of the South African NQF has impacted on the regulation of teacher education. In particular I discuss the extent to which： （1） provisioning of teacher education has been quality assured through NQF sub-systems; （2） teacher qualifications and standards have been developed and realigned to NQF requirements to accommodate, amongst others, un- and under-qualified teachers; and （3） professional development points for teachers are being introduced to complement the NQF credit systemt. The paper is concluded with specific observations that may be of value to other countries that are using, or plan to use, NQFs to regulate and improve teacher education.  相似文献   

论情感交流与学生管理     

刘奇 《西安铁路职业技术学院学报》2007,(4):60-62

简述情感的概念,重视管理过程中的情感因素的理由。论述如何寓“情”于管理之中,并注意防止对“寓情于管理之中”的错误理解。尊重学生是与学生进行情感交流的基础。在教育管理过程中,要做到以情激情,并把注意培养学生高尚的道德情操作为教育管理的主要目标。  相似文献   

文学经典原著及其简读本的文本阅读比较研究--以《巴黎圣母院》为例     

袁曦临  戴琦 《图书馆杂志》2020,(3):58-68

中小学阶段是培养阅读习惯的关键时期。针对我国青少年读者经典名著浅阅读现状,以高中语文课标必读书目推荐作品《巴黎圣母院》为例,选取同名译者的原译本与简读本,选取同章节进行文本阅读比较分析;采用分词统计、情感分析与社会网络分析方法,分别从词汇、句法和语义语境层面比较经典原译本与简读版的差异。结果发现,简读本在词汇量、修辞句法、人物关系及情节发展等方面均与原著有显著差异,简读本一定程度破坏了经典的原生性和自洽性。由此提出对青少年经典阅读教育中原著与简本并行的质疑,认为应立足读者的阅读能力和接受水平进行经典推荐导读,青少年读者拥有选择符合自己兴趣,能够保证自主阅读流畅性的文学经典作品的权力。  相似文献