外发性条件下的近代中国青年形态     

高飞 《台州学院学报》2001,23(2):27-33

外发性使中国近代青年形态演变具有下列特征青年期扩散呈现不可逆转性、不稳定性和不平衡性;在青年独立意识形成过程中,青年群体自认、群体自治与群体抗争三者紧密结合,相互作用,深刻地影响了近代历史的进程,但由于科学精神的短缺,青年出现非理性倾向;社会价值评判系统在对青年独立存在认识逐渐明晰的同时,也表现出功利性和不全面性.  相似文献   

试论高校共青团工作对素质教育的参与     

何志玉 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(4)

随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进 ,为高校共青团带来了新的机遇 ,同时高教改革、学生成长、成才需求的新变化 ,也给高校共青团工作带来了新的挑战。本文就高校共青团怎样直面机遇和挑战 ,参与到学校素质教育整体之中作了一些粗浅的论述。  相似文献   

试论少年合议庭审判职能作用的发挥     

张文秀 《新疆职业大学学报》1996,(1)

本文着重从少年罪犯的教育挽救的角度阐述了少年合议廷在发挥其审判职能作用时需注意的问题。  相似文献   

简论高校共青团工作布局创新——以郧阳师专团委工作布局创新为例     

陈平财 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,(6):96-99

高校共青团工作在整个共青团工作中居于基础性战略位置,对全团事业发展影响深远．高校共青团工作布局的适时调整,是巩田高校共青团工作在全团工作中基础性战略位置的有效途径．郧阳师范高等专科学校团委经过多年探索,创新性的形成了“理论武装”、“团建创新”、“素质拓展”、“青年激励”、“服务建功”五大工作布局,取得了一定的经验．  相似文献   

知青叙事里的“他者”和“局外人”——以张承志和《黑骏马》中的白音宝力格为例     

李忠 《成都航空职业技术学院学报》2021,37(1):85-88

知青叙事中塑造了许多“他者”和“局外人”形象,尤以作家张承志和其作《黑骏马》中的主人公白音宝力格最为明显。通过文本细读法,从“自我书写的‘他者’——找寻存在的‘局外人’——‘他者’和‘局外人’的精神复归”的过程来分析张承志的经历和展示《黑骏马》中的白音宝力格的情感经历,研究知青叙事里的“他者”和“局外人”形象,对于重返知青叙事、理解张承志作品的生命意识和人性关怀具有重要意义。  相似文献   

面向精准灌溉的农田水势软测量     

卢胜利  田立国  孙文君  韩志江 《天津工程师范学院学报》2007,17(4):1-4

根据土壤-作物-大气连续体(SPAC)理论,水分在连续体内的运动主要由水势差决定。准确测定农田水势对于实施精准灌溉十分重要。文章介绍了基于农作物微环境信息采集与处理,通过混合软测量模型整体估算农田水势的新方法。  相似文献   

关于四川省发展家庭农场的思考     

王大明 《四川师范学院学报》2014,(5):105-108

四川发展家庭农场具有现实的必要性,国内先行地区的成功经验对于四川发展家庭农场具有借鉴价值。四川发展家庭农场应处理好三对关系,即家庭农场、专业大户与农民合作组织之间的关系,家庭均田承包与家庭农场规模承包之间的关系,职业农民与传统农民的关系。  相似文献   

杨贤江对早期马克思主义教育思想大众化的贡献及启示          下载免费PDF全文

向勇 《宁波大学学报(教育科学版)》2022,(3):100-106

杨贤江（1895-1931）是我国早期马克思主义教育理论家、杰出的青年运动领导人。在短暂的一生中,他将马克思主义基本原理与中国教育实际相结合,推动了早期马克思主义教育思想的大众化。杨贤江与各种教育思潮展开论战,扩大了马克思主义的影响;主持《学生杂志》等刊物,在实践中不断丰富和发展马克思主义教育学,推动广大青年追求进步,投身革命;撰写《教育学ABC》和《新教育学大纲》等教育学著作,积极向青年宣传唯物史观;译介苏俄教育学著作,为先进中国人了解马克思主义教育学提供了途径。通过研究杨贤江对早期马克思主义教育思想大众化的贡献,从中得出若干启示,以推动新时代教育事业的进一步发展。  相似文献   

Partnering with school providers to codesign mental health interventions: An open trial of Act & Adapt in urban public middle schools     

Sarah K. Bearman  Abby Bailin  Erin Rodriguez  Alison Bellevue 《Psychology in the schools》2020,57(11):1689-1709

Schools are well positioned to provide access to youth mental health services, but implementing effective programs that promote emotional and behavioral functioning in school settings is complicated by the poor fit of interventions developed in research settings to complex school contexts. The current study formed a research–practice partnership with two urban public schools and mental health providers employed by those schools (N = 6, 100% female, 50% Black/African American, 50% White/Caucasian) in the adaptation of a depression prevention intervention, Act & Adapt. The intervention was modified by decreasing meeting time and streamlining session content, increasing flexibility, making intervention materials more similar to academic curriculum, and increasing the focus on managing disruptive behavior within group sessions. In an open trial, sixth-grade students (N = 22; 59% boys, 31% Hispanic, 22% Black/African American, 4% Asian, 30% White/Caucasian) at both schools who were identified as clinically “at risk” reported improvements from baseline to postintervention and at 1-year follow-up on measures of emotional and behavioral difficulties and coping strategies, with parallel results by caregiver report. The providers reported satisfaction with the intervention, and qualitative analyses of provider focus groups suggested both barriers and facilitators to research-practice collaborations to implement mental health interventions in schools.  相似文献   

青年流行文化现象的价值观解读     

于馥颖 《河北能源职业技术学院学报》2011,11(4):33-35

青年流行文化是文化工业化和市场化迅猛发展的产物,是青年思想、价值观念、行为方式和生存状态的写照。针对青年流行文化给青年价值观带来的复杂深刻影响,我们需要以辩证视角审视青年流行文化,坚持以社会主义核心价值体系引领青年价值观教育,更新青年价值观教育理念,不断创新青年价值观教育途径与方式。  相似文献