Lifetime prevalence and incidence of sexual victimization of adolescents in institutional care     

《Child abuse & neglect》2017

The frequency of sexual victimization in high-risk populations like adolescents in institutional care has hardly been studied. In this study, we report lifetime prevalence and incidence from a nationwide German sample including 322 adolescents (mean age 16.69 years, 43% female) from 20 residential care facilities and 12 boarding schools. Lifetime prevalence for severe sexual victimization (in and outside of institution) was 46.7% for girls and 8.0% for boys. Moreover, 5% of all adolescents experienced severe sexual victimization for the first time after they were admitted to the current institution (mean duration of stay in the current institution 3.08 years). Offenders were mostly adolescents of the same age whereas staff members played a minor role as perpetrators. We conclude that the high rate of sexual victimization among adolescents in institutional care should be considered during decision-making processes concerning out-of-home placement and during a stay in residential care.  相似文献   

Intervening with care – varying outcomes of a training and development programme in elderly care in Sweden     

Esther Hauer  Kristina Westerberg  Annika M. Nordlund 《Journal of Vocational Education & Training》2017,69(4):617-636

Awareness of the mechanisms underlying training and development (T&D) programmes is crucial in creating sustainable learning conditions in organisations. The organisational and psychosocial aspects of the work environment in Swedish elderly care is the focus of this longitudinal study, and the relation between process and results of a T&D programme is investigated. A mixed-methods design enabled exploration of the content of the quality improvement efforts, followed by an examination of how aspects of the work environment are influenced. The perceived learning climate, workload and resource adequacy are shown to be influenced differently by different contents. Insights into the complexity surrounding T&D programmes are then offered. It is concluded that even if a seemingly sound method of quality improvement is implemented, this is not enough to guarantee success. Also, it is apparent that changes may sometimes be at the expense of employees’ work environment, which may hamper continuous learning.  相似文献   

全民健身运动十大问题   总被引：9，自引：0，他引：9  

解毅飞  郭维民 《体育学刊》2001,8(5):27-30

运用文献资料的方法,从社会学的高度上,针对国民开展全民健身运动的实际,提出“十大问题”(生育、体质、心理、观念、时间、场地、保健、生活、饮食、消费),并对此进行了分析,以求为全民健身计划的实施顺利进入第二期工程提供参考.  相似文献   

21世纪青年的人文素质教育与中华文化     

施玉滨 《哈尔滨学院学报》2002,23(3):133-137

21世纪全球一体化给人类带来了发展的机遇，也使人类面对同此带来的经济，生态，政治矛盾和民族文化矛盾及危机，21世纪的青年为了提负起解决矛盾，化解危机，促进和平发展的使命，必须汲取中华文化中有价值的资源和财富，以形成时代的人文素养。  相似文献   

注重学生人文素质的提升——古代文学教学改革的思考与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

张嘉林 《遵义师范学院学报》2007,9(1):40-43

古代文学教学改革是一项复杂的系统工程，涉及到许多方面。本文认为，注重提升学生的人文素质，是古代文学教学的一个重要目标，而实现这一目标的关键在于培养学生的古代文学情结。笔者结合自己的教学实践，从注重作品的朗读、挖掘作品的文化内涵和现代意义、尊重学生的人格等方面分析论证。  相似文献   

对基因工程伦理争议的思考     

殷正坤  瞿凌云 《武汉工程职业技术学院学报》2002,14(1):40-42,47

本文认为基因工程并非是人类的恶魔，我们的某些伦理学批判在不清楚科学事实和缺乏足够的科学依据的情况下就对基因工程作出否定性的评价，这是人文批判缺乏科学精神的表现，科学与人文是互动的，至今二者的分离与对立更主要的是人文文化自身的衰微，因此，人文文化更应该汲取科学精神并发展自身的以达到与科学技术的平衡。  相似文献   

市场营销专业人文素质教育工程建设的研究与实践     

胡立和  刘太刚  李超任  张振平  李新生 《兰州石化职业技术学院学报》2003,3(3):42-46

人素质教育对于探索科学的、具有高职特色的人才培养模式，有着极为重要的现实意义。从社会和历史背景出发。以满足用户需求、教育学生学会做人、培养人精神为依据。详细论述了高职市场营销专业人素质教育的目标、意义和功能。经四年来的探索和实践，已初步形成了有特色的人素质教育工程建设的实施体系，给出了方法和途径。介绍了主要成果及其推广。  相似文献   

论社会公德的价值关怀与制度保障   总被引：1，自引：0，他引：1  

班荣鼎 《中国德育》2006,1(8):12-14

社会公德水平是衡量社会进步的标尺。良好的社会公德形成要靠一个以维护、监督、奖惩几方面构成的制度系统保障,两者辩证互动。政府要通过价值主导、机制体现、行为主导以及系统的制度构建,促进社会公德建设。  相似文献   

先秦儒家"性""欲"之辨——兼与周德清先生商榷     

李世平  王春梅 《内江师范学院学报》2006,21(5)

关于人之“性”与人之“欲”,最早的认识从孔子开始。《论语》大量记述了孔子对“欲”的言说,他认为“欲”是“性”发的结果,“欲”可分为:“性”发而皆中节的“和之欲”和“性”发而失中节的“贪之欲”。“和之欲”经《中庸》的进一步阐释,为孟子所继承并提出性善说;“贪之欲”为荀子所发挥,提出了性恶说。  相似文献   

新时代高校思想政治工作中的人文关怀及其路径     

杨继顺  吴维维 《当代教师教育》2019,12(2):68-72

高校思想政治工作事关培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题,从本质上讲是促进人的良性社会化的活动,其本身具有广泛而深厚的人文关怀内涵。新时代高校思想政治工作对象主体性更加突出、自我需要不断得到满足、情感交流逐渐增强,人文关怀总体上增强。高校思想政治工作中的人文关怀从根本上讲是顺应人的本性诉求,也是遵循教育规律、适应新时代发展的要求。尊重主体地位,塑造独立人格;全面关注学生,注重心理疏导;培养高尚品德,构筑精神家园是高校思想政治工作的人文关怀的实现路径。  相似文献