A combined approach to strengthen children’s scientific thinking: direct instruction on scientific reasoning and training of teacher’s verbal support     

Joep van der Graaf  Eva van de Sande  Martine Gijsel  Eliane Segers 《International Journal of Science Education》2019,41(9):1119-1138

Inquiry-based lessons have been demonstrated to improve children’s scientific thinking (i.e. reasoning abilities and domain-specific knowledge). Although empirical evidence shows that inquiry-based learning requires instruction, research comes from two approaches that have not been bridged yet: direct instruction of scientific reasoning and teacher training of verbal support. We investigated how these two types of instruction separately or combined strengthened children’s scientific thinking by comparing four conditions: baseline, direct instruction, verbal support, and a combined approach. Effectiveness of an inquiry-based lesson series on scientific reasoning abilities, vocabulary, and domain-specific knowledge (near and far transfer) were studied among 301 fourth graders. Results showed that both approaches strengthened different components of scientific reasoning abilities, and that a combination of instructions was most effective for scientific reasoning abilities, vocabulary, and domain-specific knowledge. Domain-specific knowledge acquisition was strengthened only when both instructions were provided. It can thus be concluded that each type of instruction has unique contributions to children’s science learning and that these instructions complement each other. Our study thus showed that inquiry-based lesson series when preceded by direct instruction of scientific reasoning and scaffolded with verbal support are most effective.  相似文献   

母语对二语习得的积极作用及其策略运用     

王曦 《四川教育学院学报》2006,22(9):90-91

近年来，国内外很多学者都意识到母语对二语习得的积极作用不容忽视。文章着重从母语思维与母语知识两个角度分析了母语对二语习得的积极作用，并对相应母语策略在教学中如何运用进行探讨。  相似文献   

汉语对高校学生英语写作的影响及其应对策略     

蔡其伦 《邯郸师专学报》2005,(4)

我国高校英语专业学生的作文存在着“汉语式英语”的现象,究其原因在于学生在英语写作过程中受到汉语的影响。本文主要从英文写作时受汉语书面表达与思维方式两个方面的影响着手,分析其根源,提出相应对策及解决方案。  相似文献   

寓培养创新能力于化学教学中   总被引：1，自引：0，他引：1  

周美珍 《宁德师专学报(自然科学版)》2003,15(1):68-70

创新是民族进步的灵魂,历史前进的动力,培养学生的创新思维和创新能力是新世纪教师的最基本最重要的职责.  相似文献   

对中国大学生篮球联赛(CUBA)未来走向的思考     

谭红 《怀化学院学报》2006,25(8):116-119

大学生超级篮球联赛的出现给大学生篮球联赛(CUBA)的发展带来新的机遇.通过文献资料法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,对中国大学生篮球联赛(CUBA)的未来走向进行了探讨,认为CUBA应该是满足大学生运动员、大学、学校、国家教育事业和体育事业需要的一项赛事,培养出来的人才应该是社会需要的,既有专业特长又有体育特长的复合型体育人才.  相似文献   

中国心理学界数学教学心理研究的十年进展   总被引：5，自引：0，他引：5  

郭兆明  宋宝和  张庆林 《数学教育学报》2005,14(2):12-16

数学教学心理是教育心理学工作者的重要研究领域.教育心理学工作者对数学应用题结构、数学能力结构、数学学习发展心理和数学思维策略的训练4个方面进行了大量的研究.对近十年来数学教学心理学的研究进行综述可以促进我国数学教学心理研究的发展.  相似文献   

论庄子哲学思维方式的矛盾     

于桂凤  梅平 《哈尔滨学院学报》2004,25(1):7-10

本体是哲学的核心范畴,确立本体观念是哲学的最高目标。“道”是庄子哲学所确立起来的本体观念。本体意义的二重性透露出庄子哲学在思维方式上的矛盾——本体论思维方式与主体性思维方式的矛盾。哲学自身发展的逻辑与出路、人类自身的超越本性与人类当下的生存问题表明：在哲学上实现本体论思维方式与主体性思维方式的可能性选择是建构生存论的思维方式。  相似文献   

论英汉思维模式的差异对大学生英语写作的影响     

刘韬 《湖南科技学院学报》2007,28(11):171-172

不同民族存在着共同的思维,但思维模式,思维特征则有较大差异。文章从两个方面即英汉句子结构、段落结构来阐述汉语和英语思维模式差异对英文写作的影响,旨在帮助学生理解和掌握英语写作规律,提高其写作水平。  相似文献   

微课在中职学校电力拖动训练中的实践与思考     

冯业云 《林区教学》2020,(5):59-61

微课能在短时间内直观呈现训练中的重难点内容,帮助学生识别技能训练中的相关设备,学会电动机控制线路的安装、调试与维护方法,具有化繁为简的优势。为提高中职学校电力拖动训练效果,运用微课优化设计电力拖动训练任务,遵循学生特点创设训练情境,实施班内小组训练模式,综合评价学生训练环节,不断激发学生技能训练中的主动性、潜力和合作能力。  相似文献   

构建"社会主义和谐社会"与大学生思想政治教育     

潘宇峰 《丽水学院学报》2007,29(3):67-69

构建"社会主义和谐社会"为大学生思想政治教育指明了新方向,全文对大学生思想政治教育与社会主义和谐社会的关系、当代大学生思想政治教育的状况,构建大学生思想政治教育的和谐体系等问题进行了深入的思考.  相似文献