涉及变量个数的两个不等式   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘小宁 《武汉工程职业技术学院学报》2012,24(2):61-62

文中用初等数学方法得到两个不等式,它们只与变量个数有关,而与变量大小无关.  相似文献   

具有变结构的脉冲切换系统的拟指数稳定性     

刘玉彬  冯伟贞 《惠州学院学报》2012,32(3):12-19

本文主要研究了具有变结构的脉冲切换系统,通过构造一个辅助系统,利用Lyapunov函数法得到了该系统非平凡解的拟指数稳定性和拟弱指数稳定性。  相似文献   

楚雄州义务教育投入状况分析     

罗思远  吴永社  刘荣  李秀寨  席武俊  夏华敏  钱飞霞 《楚雄师范学院学报》2012,27(6):84-89

以定性到定量综合集成的方法对楚雄州义务教育投入进行分析,找出楚雄州九县一市义务教育投入差距存在的主要原因,进而提出缩小差距的对策,从而实现楚雄州义务教育投入的均衡发展。  相似文献   

Teaching of English Listening Based on the Input Studies     

熊少微 《海外英语》2012,(6):31-32

Based on the input theories which focus on the studies of comprehensible input(CI),the writer argues that CI is important for listening comprehension,and also suggests the multidimensional teaching to facilitate more CI.  相似文献   

二语习得的有效输入案例研究     

曾燕虹 《海外英语》2012,(7):38-40,42

影响二语习得的因素很多,包括输入的频率、接收者原有的图式,接收者的情绪等。输入是二语习得的关键和基础,影响输入效果的主要因素有语境、输入的方法等。通过具体的案例实验,证明了二语习得的有效输入的另外一些重要因素。  相似文献   

二维离散型随机变量独立性证明的矩阵形式     

李玉梅 《怀化师专学报》2012,(2):81-83

目的：为了简化二维离散型随机变量的独立性证明过程.方法：引进二维离散型随机变量概率分布的矩阵形式A,用矩阵形式来判断独立性,再利用Matlab软件求解.结果：独立性判定的条件pij=pi.p.j转化为A=AIX.IYA.结论：二维离散型随机变量的独立性判断过程大大简化了.  相似文献   

《文化交流英语》课程与中国文化导入     

王凤琴 《海外英语》2012,(5):55-56,65

大学英语教学进入了改革的关键时期,近年来教改的呼声也愈来愈高。在众多的改革尝试中,在大学英语课堂上融入中国文化是一个不容忽视的方向。作者本人也正在做这方面的尝试,为全校非英语专业学生开设《文化交流英语》选修课,旨在弥补大学英语教学中对中国文化介绍的缺失,强调双向的比较与交流,进一步提高英语的实际运用能力与交流能力。该文通过分析并反思这门课的教学,借鉴其他院校的经验,探讨如何在大学英语教学过程中有效地输入中国文化,并就教学中遇到的关于教材、教学以及教师方面的问题提出切实可行的办法。  相似文献   

浅谈职业学校的英语教学     

赵维伦 《海外英语》2012,(5):66+81

缓解学生外语学习焦虑是提高高职学校英语教学质量的最重要途径之一。该文基于多年教学经验并根据二语习得理论提出了一些可行性教学方法,通过降低学生的外语焦虑,增强其学习动机和自我效能感,以提高他们的英语学习效果,加快其英语学习进程。  相似文献   

变系数辅助方程法与广义Hirota-Satsuma coupled KdV系统的行波解     

李雪臣  苗宝军 《许昌学院学报》2012,31(5):1-5

利用变系数辅助方程法讨论了广义Hirota-Satsuma coupled KdV方程组的精确行波解.根据齐次平衡原理又借助Maple软件计算工具获得了新的精确行波解,并且通过所得结果可以获得系统无穷多组精确行波解,丰富了该方程组的解系.  相似文献   

第二语言习得一般路径的构建及其启示     

王鉴棋  詹元灵 《远程教育杂志》2012,(1):106-112

中国是世界上第二语言学习者最多的国家。基于Krashen的语言"输入假说"和Swain的语言"输出假说",得出了语言习得的一般模式是输入→输入过滤→有效输入→输出过滤→输出。但在不同语境下,阶段性语言习得会呈现出两种基本模式:输入导向和输出导向模式。这两种模式及其相互关系的探讨,可以确定不同语境下第二语言习得的一般路径,这对我国英语的教与学两方面均会产生有益的影响。构建第二语言习得的一般路径有助于改进第二语言教学活动,完善语言习得考核机制,为选择妥当的学习策略提供借鉴,最终提高学习者语言习得效率,促进语言能力的提升。  相似文献