江苏基层科技管理体制与管理能力研究——基于江苏三县（市）案例分析     

张玉赋  张巍巍  高冉晖  王晓梅 《科技管理研究》2015,(5)

科技创新成为推动我国区域发展的主导性因素,基层科技工作不仅要重视科技创新,也要重视体制机制创新。为了探索更加有效的基层科技管理体制和工作机制,以江苏昆山市、如皋市、大丰市为研究对象,通过实证研究,探讨不同类型地区基层科技管理体制与管理能力的情况及其对科技创新和经济社会发展的影响,并提出相关对策建议。  相似文献   

大学英语之商务英语的多层次性和性质定位     

张晴 《教育教学论坛》2015,(18)

目前商务英语课的存在是多层次、多模态的。本文把商务英语课程分为宽式概念和窄式概念,同时分析了商务英语课多层性的原因并且以课程的教学目标/内容为标尺对不同层次的商务英语进行性质描述和定位。在大学英语的课程体系之中,商务英语也分两个层次,学术商务英语和ESP商务英语,ESP商务英语应该以学生的语言能力、商务知识、交际策略均衡发展为目标。  相似文献   

110kV榭烯北中线防雷研究     

崔乐 《商洛学院学报》2015,(4)

以110 k V榭烯北中线为研究对象,根据线路布置的地形地貌情况、历年落雷及事故统计,并结合线路接地电阻测量值,采用ATP软件对雷击输电线路杆塔和雷绕击输电线路的耐雷水平进行了计算。根据计算结果提出防雷方案,仿真评估了防雷方案的效果,验证了该方案的可行性,可作为该地区雷电过电压防护措施制定和实施的依据。  相似文献   

湘南土话知三、章读如端组的性质     

李冬香 《湘南学院学报》2015,(1):42-48

湘南土话普遍存在知三、章读如端组的现象。读如端组时,韵母有的为洪音,有的为细音。考察知三、章读如端组时韵母的洪细及其与其他声纽的分合关系,发现,韵母为细音时,知三读如端组一般是"古无舌上音"的表现,而韵母为洪音时,读如端组的性质多种多样;章组读为端组则是与精、庄、知二或知三、见合流后的演变,属于晚期的演变。  相似文献   

How liberals and conservatives respond to feasibility and desirability appeals in anti-tobacco campaigns     

Younghwa Lee  Sukki Yoon  Seungwoo Chun  Chanmo Park  Kacy Kim 《亚洲交流杂志》2019,29(1):55-72

Using two experiments, this study aims to investigate how politically liberal or conservative message recipients respond to anti-tobacco appeals. The results show that in Study 1, respondents were exposed to a message about price policy. In Study 2, they were exposed to a message about a warning policy. In both studies, liberal participants more favorably evaluated anti-tobacco messages emphasizing feasibility rather than desirability, whereas conservative participants more positively evaluated messages emphasizing desirability rather than feasibility. Implications for policymakers and marketers are discussed.  相似文献   

视觉意象训练在篮球教学中的应用     

高奕雄 《天津职业院校联合学报》2011,13(7):49-52

视觉意象是在视感知觉的基础上形成的,表现于记忆的想象活动之中的感性形象。视觉意象决定着模仿能力,对人类学习活动有着帮助和促进作用,尤其是对操作类技能的学习。篮球运动深受广大学生的喜爱,在高校体育课中占居比重大,各高校普遍开设篮球为体育教学的选修课。篮球运动的技术包含很多,绝大多数技术都要求运动员根据对手的动作变化而变化,只有罚篮技术是整个技术中唯一不受对手干扰的。因此以罚篮练习为例,采用"示范——无球练习——有球练习"的方法,即在常规篮球技能教学前适当增加视觉意象训练,能有效提高学生重复性动作的模仿水平,加快学生掌握其动作技能的速度,从而更有效的提高学生罚篮命中率。  相似文献   

关于聋生心理健康教育的研究     

孙玲 《承德师专学报》2015,(2)

特教学校心理健康教育是素质教育的重要组成部分。要使聋生健康心理素质得以形成,必须全面了解和研究聋生的心理。提高聋生的认识水平,培养聋生的道德感和世界观。注重书面语言的情感交流,给聋生以成功的体验。创设交往空间,友善人际关系。开展个别心理辅导,不断创新健康心理教育模式,搭建健康心理发展的平台。  相似文献   

王阳明“知行合一”说的系统论分析     

彭德林 《湖州师范学院学报》2015,(3):54-58

从系统的整体性理解王阳明“知行合一”说,可知：“知行合一”是一个由目的、手段和根据构成的有机整体;知行的本来体段就是合一的,而语言的遮蔽、私欲阻碍和析心理为二的剧场假相,使得知行分离,这三者都背离了“致良知于事事物物”的要求;个体要真正做到知行合一,就必须在事亲事君、交友治民等具体实践中,通过致良知的努力,体认知行合一的真谛,为善去恶,成就个人的德性,这样才能实现安天下之民的目的。从系统的层次性审视阳明哲学可见,阳明虽然看到了个体的知和行、德性之知和闻见之知、心的社会性和个性、道德的自觉和自愿、为学和生活等两两之间,都是一个有机整体,但受时代所限,其伦理学说系统仍然只有社会关系和伦理政治两个层次,缺少了物质生产这个根本层次,故其知行合一说的深度和说服力不够。  相似文献   

地区学前教育发展水平及其影响因素的研究     

杨龙祥 《黑龙江教育学院学报》2015,(6)

我国不同地区学前教育在教育质量、教育投入以及教育公平方面存在较大差异。阐述构建我国学前教育综合发展水平指标的依据,并对我国学前教育综合发展水平指标体系设计、地区学前教育发展水平及影响因素进行分析,提出提高地区学前教育发展水平的相关建议：一是转变政府对学前教育的投入模式;二是地方根据发展状况增加学前教育经费的转移支付;三是建立经济困难家庭学前教育补助机制。  相似文献   

An Australian perspective on school leadership preparation and development: credentials or self-management?     

David Gurr  Lawrie Drysdale 《Asia Pacific Journal of Education》2015,35(3):377-391

This paper provides a review of school leadership preparation and development in Australia through considering the requirements for becoming a principal, how leadership preparation and development occurs, and consideration of recent developments to provide an Australian standard for school leaders. Australian educators have relied mostly on a self-identification and self-managed system in which individuals decide that they want to pursue leadership opportunities and then seek out the support and experiences to help them. Support is available and provided through system, university, and service organization programmes, and the support of colleagues and senior leaders in schools. Whilst there is an extensive range of support provided by systems, universities and service organizations, there is little evidence of their impact on schools. At the school level there needs to be far greater support in identifying and developing leaders. Developments in creating a national leadership standard might lead to some type of credentialing programme that could allow individuals to benchmark their development, and ensure that preparation and support programmes are of the highest quality. An alternative view is to reinforce greater individual responsibility for leadership development and career progress, encourage schools and systems to focus less on individual leadership and more on collective leadership, and consider more innovative ways of providing leadership development.  相似文献