语文“后教学模式时代”的特征及研究价值     

黄秋月  郝进仕  欧阳杰  李芳芳 《科教文汇》2015,(14)

当前语文教学中的“模式热”、“模式崇拜”现象,直接导致了语文教学的“模式化”。这引起了不少学者对模式教学的反思,也掀起了对“后教学模式时代”的讨论。本文尝试厘清语文“后教学模式时代”概念,深入分析其特征,并就研究价值进行探讨,希望能够对深化语文课程教学改革有所帮助。  相似文献   

“90后”大学生思想政治教育路径选择     

何一明 《湖北函授大学学报》2015,(11):48-49

所谓"90后",指的是在1990年之后出生的一代人,"90后"大学生指的就是这代人中的大学生。"90后"大学生成长处于改革开放后经济蓬勃发展的时期,对于新事物的接受能力较强,价值观也呈现出多元化的发展,思想非常活跃。所以,针对90后大学生的思想政治教育工作结合这一代人的个性以及思想特征,采取针对性的方法,提高高校思想政治教育的实效性。  相似文献   

后金融危机视角下中小企业的司法需求及司法应对研究     

武元军 《湖北函授大学学报》2015,(11):84-85

随着全球金融危机的持续影响,一些困扰中小企业发展的矛盾日益尖锐,其中资金紧张、融资困难、企业主逃匿、资不抵债等情况严重,同时再加上国家宏观调控力度加大,使得各地中小企业的发展都受到了严峻考验,也制约中小企业发展。因此本文在后金融危机的视角下,分析研究当前中小企业的司法需求,并提出相应的司法应对建议。  相似文献   

后金融危机时代：社会主义事业复兴的良机     

赵博艺 《保定学院学报》2015,(4):7-11

深陷金融危机泥潭的西方发达资本主义国家不仅需要对资本主义生产关系进行深刻调整,而且还需要苦心维系危机四伏的西方霸权体系。当西方主导的世界发展遇到严重危机时,中国特色社会主义以逆势的稳定发展获得了更多的关注和重视。如今,全面深化改革进程中的中国特色社会主义建设与不断调整中的西方发达资本主义国家形成了鲜明的发展对比。资本主义的衰落映衬出社会主义日渐强大的感召力。后金融危机时代的社会主义事业迎来了复兴发展的良机。  相似文献   

论我国教练员继续教育专业化的实现路径     

李儒新 《湘南学院学报》2011,32(5):104-107

教练员继续教育专业化就是要以高标准追求高质量,通过高标准的培训达到提高竞技体育教练员综合素质和职业能力的目的.教练员继续教育专业化是竞技体育教练员继续教育的现实抉择;竞技体育教练员职业可持续发展的需要;运动训练科学化的必然要求.重塑专业化的教育理念、构建专业化的继续教育制度、完善专业化的管理机制、完善专业化的继续教育内...  相似文献   

杨谭任桂州刺史时间考辨     

殷祝胜 《河池学院学报》2011,31(1):78-80

杨谭任桂州刺史的时间,《唐刺史考全编》据学界对杜甫《寄杨五桂州谭》一诗的系年将之定于肃宗上元元年(760),仅此一年。然而综合杨谭《兵部奏桂州破西原贼露布》及新旧《唐书》等有关材料来看,杨谭出任桂州刺史应在至德二载(757),离任应在上元二年(761)四月后,首尾共有五年时间。《唐刺史考全编》所定杨谭任桂州刺史的时间以及学界对杜甫《寄杨五桂州谭》一诗的系年,显然都把时间范围定得太窄了。  相似文献   

地方广播电视大学教师胜任力分析--以安徽广播电视大学为例     

钱丰收  王颖 《安徽广播电视大学学报》2015,(1):78-82

运用远程教育院校教师胜任力结构,从职业知识、职业技能、社会适应性、教学技能、职业性格角度,对安徽广播电视大学教师胜任力进行问卷调查,从而对地方广播电视大学教师胜任力表现进行分析并提出提升建议。  相似文献   

广西金融人才职业能力需求调研分析     

张万里 《南宁职业技术学院学报》2015,(1):81-84

随着广西经济的发展,广西金融人才需求与高校金融专业毕业生供给之间的矛盾开始凸显。为此,通过对广西金融行业基层岗位员工的调查,分析当前金融各行业职业能力的需求情况,可为广西高校金融人才培养提供可靠的依据。  相似文献   

Inclusive pedagogies in digital post-Covid-19 higher education     

Anastasia Liasidou 《British Journal of Special Education》2023,50(1):6-27

The Covid-19 pandemic has not only led to medical conundrums and uncharted scientific territories but has also engendered new educational challenges and opportunities that need to be considered in order to reconceptualise, recalibrate and reconfigure higher education in terms of its inclusive foundations and orientations. While current research has highlighted the role of digital teaching methodologies in creating the ‘new normal’ in higher education in the post-Covid-19 era, the ‘new normal’ must be concomitantly envisaged in terms of the role of higher education in fostering more inclusive e-learning spaces. This article discusses the ways in which the tenets of an inclusive pedagogical discourse can be conceptualized and enacted in virtual learning environments in terms of teaching methodologies, learner-centred content delivery and formative assessment implementation. The pedagogical triptych should be underpinned by an inclusive and equity-based ‘cyberculture’ that constitutes a sine qua non element in developing all students' sense of belonging and learning in higher education.  相似文献   

基于胜任力模型的软件技术专业职业能力构建研究     

朱红英  徐晓晖 《科技通报》2014,(9)

以职业能力构建为导向制定软件专业培养目标,有助于培养学生岗位适应能力,以及可持续职业发展能力。由于不同的岗位需要的工作技能、知识结构、知识水平有所不同,因此针对不同的岗位建立胜任力模型显得尤为必要,本文通过对多家企业相关研发人员的访谈调研,建立了软件开发岗位胜任力的冰山模型,并从课程体系设计、教学改革、考核方式等方面讨论了基于软件开发岗位胜任力模型的高职软件技术专业职业能力构建。实践表明,本文所提出的模型有很好的实际运行能力,有助于加强高校软件技术的职业能力构建,对于高校软件技术的职业能力构建具有很好的拓展性。  相似文献