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321.
黑龙江省高职院校学生双休日参加体育锻炼现状的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
宋毅 《吉林体育学院学报》2008,24(3):159-160
能否利用双休日参加体育锻炼是学生全面发展和形成终身体育思想的具体体现,运用文献分析法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法对黑龙江省部分高职院校学生双休日闲暇体育现状及存在的问题进行了调查和分析,发现学生能认识到闲暇体育锻炼的重要性,但实际参加锻炼的人数却有下降的趋势,对此提出了较为科学合理的解决对策与建议。 相似文献
322.
学位评定委员会是作出学位授予终局决定的主体,学位论文答辩委员会是评价学位申请人专业能力的主体,二者的职权由于存在交叉而引发分配困境。学位评定委员会的属性不明,产生了职权不当扩张的风险;答辩委员会的决议效力缺乏保障,存在职权受到架空的可能;学位评定分委员会的定位模糊,引发了存废之争。未来《学位法》应明确：学位评定委员会的法律属性为综合性学位管理机构,兼具行政管理职能与学术权力,对学位申请人是否符合学位授予条件作出综合性评定;答辩委员会的法律属性为论文评阅机构,负责对学位论文质量展开专业判断;学位评定分委员会的法律属性为学位资格的预先审查机构。并且,学位评定委员会和答辩委员会之间应是平行关系,后者的决议是前者作出学位授予决定的基础,前者应对后者作出的建议性决议予以尊让,仅对申请人的学术能力作形式审查。当二者决议产生冲突时,应设立切实有效的争议解决机制,维护申请人的合法权益。 相似文献
323.
文章通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对我省高校体育教师参与副教授职称评审的动机与目的进行了研究。结果表明:关于评审动机,大部分教师认为是为了提高专业技术水平,有不少教师认为是为了增加工资,也有部分教师认为是为了提高身份和地位、继续评教授和行政职务晋升;关于评审目的,大部分教师认为可以调动积极性和创造性,也有教师认为可以选拔优秀教师,还有教师认为是高校资源开发和分类管理的需要。 相似文献
324.
陈健 《南昌教育学院学报》2010,25(4):1-3
当前村民自治的主流形式是以村委会为载体,体现了中国行政主导型的官僚体制在农村的延伸。这种体制由于缺乏权力的监督与制约而带来种种问题,改进之道在于效仿人民代表大会制度,确立民选的村民代表会议作为村庄权力机构的地位。 相似文献
325.
高校成立图书馆大学生管理委员会的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生参与图书馆管理是对高校图书馆传统办馆模式的创新。图书馆大学生管理委员会是由在校大学生组成、代表广大读者参与图书馆管理与服务工作的学生组织,可以培养学生自我教育、自我服务、自我管理、自我实践和自我监督的能力,提高大学生的综合素质,从而开创图书馆与读者＂共建、共管＂的新局面。引入读者参与图书馆管理、建立图书馆大学生管理委员会,已经成为越来越多高校图书馆的共识。 相似文献
326.
学科馆员—图情教授协作平台的分析与实现——基于Microsoft Office SharePoint Server 2007 总被引：1，自引：0，他引：1
简述学科馆员—图情教授制度现状,提出建立学科馆员—图情教授协作平台是确保该制度真正落到实处的技术保障。从系统设计和系统实现两方面介绍了如何用Microsoft Office SharePoint Server2007开发学科馆员—图情教授协作平台,最后指出协作平台的建设对高校学科建设将起到积极的推动作用。 相似文献
327.
1生活委员的素质1.1生活委员树立服务意识,具有吃苦耐劳的精神学生在校的任务很重,面临的问题很多,有时学生生活还会发生意想不到的事情,对此,生活委员必须沉着应对,有条不紊地处理好各方面的事情, 相似文献
328.
赵章靖 《清华大学教育研究》2011,32(3)
1931年12月,梅贻琦就任清华大学校长,清华进入了梅贻琦时代。在梅贻琦治校时期,清华校务运转顺利,教学与科研等各项事业均取得了长足发展,同时也经历了抗战前学风凌厉的躁动不安阶段。在此期间,梅贻琦的治校思想与清华的教授治校制度得到了完美结合,教授会在治学、民主管理以及维持学风等方面的作用得以充分发挥,清华走上了抗战前发展的辉煌时期。在此意义上,梅贻琦成就了清华,清华也成就了梅贻琦。 相似文献
329.
郭锐林 《广东广播电视大学学报》2011,20(2):68-72
开展行政复议委员会试点工作,对于依法行政、保障行政争议解决的公正性具有重大的意义,集中、独立是行政复议委员会制度设立的基本方向。在当前的试点工作中,复议委员会人员组成、回避、职务保障等相关的保证公正的制度存在一些问题。对此,应当围绕制度的核心取向,完善人员组成及回避制度,建立委员言论豁免、职务活动保障制度,扩大当事人的参与权,行政复议委员会制度从试点到实施,才能体现其重大的制度意义。 相似文献
330.
叶澜教授是解放以后对教育学进行基因改造的第一人,是我国自觉主动建构教育学派的第一人,是扎根教育实践、系统推进学校变革的第一人。“生命?实践”教育学揭示了学校变革的基本特征,明确了学校变革的基本路径,确立了学校变革的研究传统,构建了学校变革的评判标准。 相似文献