全文获取类型
收费全文 | 5662篇 |
免费 | 73篇 |
国内免费 | 23篇 |
专业分类
教育 | 4543篇 |
科学研究 | 651篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 269篇 |
综合类 | 183篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 110篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 17篇 |
2022年 | 62篇 |
2021年 | 157篇 |
2020年 | 228篇 |
2019年 | 137篇 |
2018年 | 101篇 |
2017年 | 100篇 |
2016年 | 93篇 |
2015年 | 176篇 |
2014年 | 481篇 |
2013年 | 620篇 |
2012年 | 662篇 |
2011年 | 511篇 |
2010年 | 315篇 |
2009年 | 272篇 |
2008年 | 281篇 |
2007年 | 287篇 |
2006年 | 308篇 |
2005年 | 204篇 |
2004年 | 176篇 |
2003年 | 194篇 |
2002年 | 160篇 |
2001年 | 88篇 |
2000年 | 74篇 |
1999年 | 15篇 |
1998年 | 12篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 8篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有5758条查询结果,搜索用时 625 毫秒
91.
文章通过指出中职数学教学存在的问题,分析利用微信辅助数学教学的几点优势,浅析了微信在中职数学辅助教学中的应用,指出利用微信辅助教学应注意的事项,为探索创新教学模式提供了借鉴。 相似文献
92.
中小学教材选用机制之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
在中小学教材管理机制中,教材选用与教材审查同等重要。回顾我国中小学教材选用制度的历史,比较国外教材选用的机制,立足我国实际,提出建立专门的教材选用机构,确立基于评价的教材选用制度,规范教材选用程序和步骤,保障获取有关选用教材信息的途径丰富而畅通,建立中小学教材选用监督机制,以促进教材选用机制沿着健康的轨道发展。 相似文献
93.
94.
95.
Ryan T. Knowles 《教育心理学》2020,40(2):167-185
AbstractThis quantitative study tests the relationship between ideological classroom composition and perceptions of open classroom climate. Using data from the 2016 International Education Association’s International Civic and Citizenship Study, the study uses latent class analysis and multilevel regression modelling across five countries. First, latent class analysis identified students as low or high socioeconomic status. To assess ideological polarization, the gap between support for gender equality and ethnic rights was calculated between groups. Finally, a multilevel regression model measured the relationship between ideological polarization and students’ perception of open classroom climate. Across three countries, results found negative associations between increased polarization and perception of an open classroom climate. Additional testing identified that polarization modified the relationship between student socioeconomic status and perceptions of open classroom climate in Croatia. 相似文献
96.
北京紫禁城建筑艺术的文化象征意义 总被引:1,自引:0,他引:1
彭红 《衡阳师范学院学报》2003,24(5):110-113
北京紫禁城是我国古典建筑艺术的最高典范,她不仅是我国灿烂的古代文化中的一件珍品,而且在人类文化史上也是有代表性的文物。其建筑艺术作为一种意识形态,暗含着丰富的传统文化底蕴,这就是我国古代文化中的天人合一、宗法礼制和阴阳五行。 相似文献
97.
教育数据在教育领域不断渗透,教师的数据素养水平对于有效利用教育数据、合理判断学生的行为具有重要影响。本研究旨在用德尔菲法构建中小学教师数据素养评价指标体系,为评估中小学教师数据素养提供参考依据。通过文献分析梳理中小学教师数据素养评价指标,选择相关领域专家12人,采用德尔菲法进行2轮专家意见征询,根据专家打分计算指标权重,形成中小学教师数据素养评价指标体系。问卷征询专家的积极系数为100%,专家权威程度均值为0.72,确定的一、二级指标重要性均值均大于4.00,变异系数均小于0.25,符合德尔菲法要求。最终形成了包含数据意识、数据知识、数据操控技能、数据应用能力、评价交流数据、数据思维6个一级指标和19个二级指标与40条具体内容的中小学教师数据素养评价指标体系。对46位教师进行小范围试用,验证了其科学性与可靠性,该评价指标体系可作为评价中小学教师数据素养发展水平的参考测量工具。 相似文献
98.
An Exploration of the Relationship Among Teacher Efficacy,Collective Teacher Efficacy,and Goal Consensus 总被引:2,自引:0,他引:2
This study explored the relationships among individual teacher efficacy, collective teacher efficacy, and goal consensus/vision.
Participants included 113 teachers of a high school located in the southwestern USA. During a teacher inservice meeting, teachers
completed three surveys that measured the variables under study. Correlational and regression analyses were performed to examine
the relationships among individual teacher efficacy, collective teacher efficacy, and goal consensus/vision. Collective teacher
efficacy was found to be correlated with all of the other variables examined, but was most highly correlated with goal consensus/vision.
Individual teacher efficacy, while related to collective teacher efficacy, was not found to be related to goal consensus/vision.
Findings from this study suggest that, because individual teacher efficacy, collective teacher efficacy and goal consensus/vision
are related, changing one could have an impact on the others.
This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date. 相似文献
99.
高健达 《河北能源职业技术学院学报》2002,2(2):31-32
随着中职教育(中专、技校)招生和分配制度的改革,给在校生的心理带来很大的冲击。因为正处在人生的新的转折时期,加之心理发展不成熟,所以就会出现各样的心理困惑。主要表现为:不能在变化中把握自己,认识事物;不懂得矛盾的普遍性与特殊性,表现出盲动性:不懂得事物的因果关系,表现出散漫性。 相似文献
100.
1997年,挪威政府对义务教育课程进行了一系列改革和调整,并于1999年由挪威国家教育部重新制定并实施了新的国家课程标准——《挪威10年义务教育课程标准》。音乐课程是挪威10年义务教育核心课程的一个组成部分,对其音乐课程的目标、内容及途径的分析和评价,将为我国基础教育音乐课程改革提供一定的借鉴。 相似文献