21世纪初我国高校体育师资队伍建设分析   总被引：35，自引：0，他引：35  

廖祥龙  高加良 《体育学刊》2002,9(1):95-96,99

分析我国高校体育教师队伍现状和存在问题，并结合知识经济的理论和本人从事10多年高校体育教学工作的实际，探讨新世纪初提高我国高校体育师资队伍整体素质的基本思路和主要措施。  相似文献   

我国西北地区师范学院体育改革与发展状况浅析   总被引：1，自引：0，他引：1  

雍世仁  张亚平 《天水师范学院学报》2002,22(5):82-83

借鉴英国师范学院体育专业教育改革与发展之经验,我国西北地区师范学院的体育改革与发展应做好4个方面的工作。  相似文献   

对高师教学法课的一点认识     

谭妹冬 《贵阳金筑大学学报》2002,(1)

本文针对目前高等师范教育中,学科教学法课所存在的问题,强调了这一学科在高等师范教育中的重要地位以及如何加强这一学科的教学与研究的具体方法。  相似文献   

分型管理逐步提高--关于教师队伍建设的新思考     

刘玉清 《承德职业学院学报》2003,8(1):67-68

本文论述了如何对教师进行科学的分型管理及教学评估,来逐步提高教师的业务素质.  相似文献   

论培养具有人性化的高师生     

邓百祥 《苏州市职业大学学报》2003,14(1):25-27

随着社会的变革，要保持教育的有效性，作为教育活动的主要参与——教师，其素质也应做出相应的变化。高师生是未来的教师。本拟根据未来社会的基本特征及未来受教育自身的一些新特点，提出培养一种适合社会及个体发展的新型教师模型——“人性化”的高师生的构想。  相似文献   

体育教师在新课程环境中的角色转换   总被引：2，自引：0，他引：2  

翁继红 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(4):119-120,13

对新体育课程环境的形成及在新体育课程环境下教师如何更新教学观念转换角色适应新课程 ,成为课程的建构者、开发者 ;学生学习的合作者、引导者 ;成为学生未来生活的设计者 ,谈谈一些粗浅的看法。  相似文献   

高职教育"双师型"教师队伍建设的研究和实践   总被引：8，自引：0，他引：8  

彭民璋 《高教论坛》2006,(5):3-7

本文通过“调查—研究—实践—总结”的研究路线,采取主课题与子课题相结合的研究方法,从我国高职教师的实情出发,提出“双师型”教师队伍由三部分组成以及各部分教师组建和培养思路,以一所学校作为“实验地”进行实践,同时提出政府和学校应制定的配套政策。  相似文献   

短跑教学中如何发挥教师的主导性和学生的主体性     

杨学军  李兴锱  司虎克  黄顺章  王兴 《上海体育学院学报》1993,(4)

采用调查与实验对比的方法,论述了短跑教学中有利于发挥教师的主导性和学生的主体性的几个操作步骤。  相似文献   

高校健身健美操锻炼效果的实验研究     

陈丹丹 《军事体育进修学院学报》2001,20(3):60-62

通过实验、调查、统计等方法，对健身健美操的特点、功能和作用进行了初步的研究，以进一步揭示健身健美操群农性、健身性、趣昧性、科学性特点，发挥其在高校学生身体素质锻炼中的作用。  相似文献   

The Concept of Inclusive Education: Teacher Training and Acquisition of English Language in the Hearing Impaired     

Gertrude M. I. Wamae  Rachael W. Kang'ethe-Kamau 《British Journal of Special Education》2004,31(1):33-40

Three languages are widely used in schools in Kenya – English, Kiswahili and Kenya Sign Language. Many pupils with hearing impairments are taught separately from the mainstream, in specialist settings. The fact that most of the formal teaching, assessment and examination processes in Kenyan schools rely upon spoken and written English compounds the separation of these pupils from the mainstream of education and, potentially, from the mainstream of society. In this article, Gertrude Wamae, graduate assistant in the Department of English and Linguistics at Kenyatta University, and Rachael Kang'ethe-Kamau, lecturer in the Department of Special Education at Kenyatta University, discuss the relationships between language, hearing impairment and inclusion in the Kenyan context. The article suggests that the use of signed exact English would enhance opportunities for inclusion for those with hearing impairments and that programmes of teacher training need to take account of persuasive research in this area. The article closes with a plea for further research, carried out collaboratively by educationalists, linguists, teacher trainers and practitioners, to develop policies and practices suited to more inclusive futures. The article is based on a paper presented to the International Conference on Inclusive Education run by Maseno University in September 2002.  相似文献