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941.
朱静 《河北能源职业技术学院学报》2014,14(3):19-21
唐山高职院校的发展要顺应唐山区域经济的需求,而双师型教师又是高职院校发展的关键。分析了唐山区域经济的发展现状,及这一现状对高职院校发展要求,提出针对唐山高职院校双师型英语教师的培养建议,旨在为唐山高职院校的双师型教师队伍建设出谋献计,使其更好地顺应唐山区域经济的发展。 相似文献
942.
赵玉生 《湖南第一师范学报》2014,(1):37-39,94
明末清初大思想家王夫之的"为师之道"至今都为国内外众多学者所推崇,他的教育思想主要包括不言之教、自明之识、新故相资、格物穷理、利导安习、教不俯从等内容。 相似文献
943.
赖招仁 《湖南第一师范学报》2014,(5)
为了拓展毕业生的就业面,不少有关院校在课程设置中片面挤占教师职业技能类课程,削弱对学生的教师技能培养,造成不少负面影响。有必要正确认识和理解教师职业技能的本质和作用,并从合理设置课程、加强第二课堂训练和强化见习实习等方面培养学生的教师职业技能。 相似文献
944.
郑艳群 《暨南大学华文学院学报》2014,(2):14-18
本文对技术相关的汉语教学模式作了简要回顾,分析了此类教学模式产生的内在动因,并对其应如何创建作了展望。同时,本文指出技术意识下的汉语教学模式创建,应关注各类技术应用,同时要关注新形势下汉语教师角色和发展。 相似文献
945.
郭睿 《暨南大学华文学院学报》2014,(3):27-35
采用课堂教学录像分析的方法 ,在获得校级汉语教学(初级综合课)一等奖的教师中随机选取两位教师的教学实录光盘作样本进行个案研究,分别从话语量、话语构成、教师提问、教师反馈和话语模式等方面对教师的课堂话语进行定量分析。结果显示:两位汉语教师课堂话语存在教师话语量比重低、讲解性话语少、操练性话语比例高、教师角色多元化、积极性反馈多以及有一些IRFR和IR[I1R1(I2R2)]F的话语结构模式等优点和长处,但也存在一些问题和不足。 相似文献
946.
教师课程角色是指教师在整个课程中的地位和作用,以及由此所应承担的责任和要求,它的丰富内涵体现在课程的不同层次当中.在理想的课程中,教师的角色是学习者和思考者;在正式的课程中,教师的角色是选择者和执行者;在领悟的课程中,教师的角色是理解者和建构者;在运作的课程中,教师的角色是创造者和组织者;在经验的课程中,教师的角色是协助者和促进者.但教师在与课程发生关系时,课程总是作为一个整体呈现.由此,根据复杂性思维的理解,合理的教师课程角色应具有主体性、依赖性、全息性和发展性等特征. 相似文献
947.
代课教师问题始终是困扰课改均衡发展的难题,解决代课教师问题无疑为教育均衡发展打牢根基.文章通过“聚焦”我国当前代课教师的现实境遇,继而“透视”代课教师形成的根源,进而提出解决代课教师问题的“两维八策略”,以期为我国代课教师问题的解决及促进教师的专业性发展提供可行性建议. 相似文献
948.
完善的教师专业伦理是教师专业化的核心要素。英国和美国作为教育强国在教师专业伦理研究上更为广泛和深入、制定的相应规范具体而操作性强,并有着各自鲜明的特点使得这两国的专业伦理教育更具时效性。我国当前正处于教师职业向教师专业过渡的关键时期,应当很好地借鉴三国经验,促进传统的教师道德向现代教师专业化所要求的教师专业伦理转化。 相似文献
949.
2011年起,S县启动了流动教师制度,实行教师交流轮岗,统筹城乡义务教育资源均衡配置。强师到弱校,可促进流入学校青年教师成长。三年来,S县为流动教师搭建可展示自身价值的平台,流动教师制度一定程度上平衡了强弱学校师资,也存在着部分家长的抵触。对学生作教师流动制度的客观而又理性的满意度调研对教师流动制度和政策调整极具参考价值。 相似文献
950.
尊重多元化、开放性、反对中心性、重视实践和人性化等方面是后现代思想的核心特征.从后现代思想的基本特征出发对教师教育实践进行审视,教师教育中存在的目标单一化、内容僵硬化、师生关系不平等以及培养模式封闭化等问题逐渐显现.促进教师教育培养目标的多元化、构建平等的教师教育师生关系、倡导教师教育课程知识的生成以及注重教师教育培养模式的开放四个方面是改进现实问题的可行之路. 相似文献