引导大学生树立正确人生价值取向的思考     

王秀兰 《辽宁高职学报》2007,9(2):103-104

人生价值,是人生观的重要方面,也是价值观的重要内容。大学生在校学习期间,是形成人生追求方向的一个关键阶段。由此,教师必须引导大学生树立正确的人生价值及人生价值取向。对此提出了建设性措施。  相似文献   

论个体价值取向发展与其道德权威影响源的关系   总被引：10，自引：0，他引：10  

寇彧 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(1):28-33

青少年的价值取向呈现出发展性的特点 ,随着年龄的增大 ,表现为对“接受权威”价值取向的评价在逐步下降 ,而对“个人发展”和“需要表达”价值取向的评价却在提高。价值取向发展变化的动因与个体在不同年龄阶段所认同的道德权威影响源有直接的关系 ,价值取向发展的机制实际上就是道德权威影响源在个体不同发展阶段产生的影响  相似文献   

论行政程序的价值取向   总被引：1，自引：0，他引：1  

邓建华  邓慧强 《湖南师范大学社会科学学报》2003,32(1):43-47,78

通过对行政程序的价值取向与行政程序的基本原则，行政法的价值取向的比较，得出了考察行政程序价值取向的两个维度，从这两个维度出发，可以进一步探究行政程序的三级价值取向－－程序正义，民主与法治共构下的法律秩序，公民自由。  相似文献   

清末民初初中语文教科书文选价值取向之演变     

赵献春  潘斌军 《教育理论与实践》2005,(14)

在文选式语文教科书中,文选的价值取向将直接决定教育的方向与目的,对语文教育实现其培养目标具有重要的指导意义,任何一套语文教科书都十分重视范文的选编。我国近、现代初中语文教科书文选价值取向的演变先后经历清末、民国两个阶段。清末时期,选文继承经学传统、注重德育。民国初期,增选反映新思想、新文化的时文,突出反帝反封建性。  相似文献   

浅析高等职业教育的基本价值取向     

侯小兵  张继华 《绵阳师范学院学报》2007,26(4):79-83

随着经济社会发展和教育结构调整,高等职业教育迎来了实现跨越式发展的重要战略机遇期.在全面提高高等职业教育质量、充分释放其社会功能的过程中,应该坚持一些最基本的价值取向.笔者试从以人为本、服务社会、共同发展三个方面进行初步地探讨.  相似文献