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·教材简析·
“比多少”为人民教育出版社《义务教育课程标准教科书·数学》一年级上册第一单元准备课的内容。这是根据国家2011版《数学课程标准》颁布后修订的准备课,是整个小学阶段学习“差比”、“倍比”等数量关系的重要基础。 相似文献
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坐标平面内的点与有序实数对是一一对应的,这对有序实数就是这个点的坐标．如何来确定坐标平面内点的坐标呢？抓住特征是关键． 相似文献
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设X是集合,L是Hutton代数,FW(X,L)是X上的L-fuzzy的权的全体,FN(X,L)是X上的L-fuzzy领域算子的全体,文中给出了从FW(X,L)到FN(X,L)的一一对应12. 相似文献
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2．图文信息互译,寻找解题突破。这是常用的一种阅读训练方法。图或表有一个共同的特点,那就是信息表达的直观性,学生第一眼看上去似乎信息非常清楚,很容易找到问题解决的办法,但往往会因为学生的“粗心”,造成解题错误。所以,教师要指导学生将图、表中的信息与文字描述信息一一对应,建立图文之间的联系,形成对应的概念。 相似文献
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报纸具有记录性好、易于保存、报道及时和详尽等优势,拥有固定的读者群体,是高校图书馆必备的纸质文献。湖南人文科技学院图书馆采用了有别于传统报纸管理的方法:架层类别排架法、差异要求阅览法、一一对应法。架层类别排架法既符合读者的阅览兴趣,又有利于读者阅报后的正确归位和报纸管理员的更新与整架工作;差异要求阅览法有效地解决了报纸乱架问题;一一对应法大大节省了报纸更新的时间成本。 相似文献
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邱丽辉 《中学化学教学参考》2001,(1):111-112
如果把溶质、溶剂“看做”是溶液中两个“独立”的部分去分析溶液并解决相关问题，则学生很容易理解和掌握。如图1所示，如果是饱和溶液，就可看做像电影院中对号入座一样，溶质、溶剂是一一对应的关系。 相似文献
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我国著名数学家华罗庚曾说过:"数形结合百般好,隔裂分家万事非.""数"与"形"反映了事物两个方面的属性.我们认为数形结合,主要指的是数与形之间的一一对应关系.数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过"以形助数"或"以数解形"即通过抽象思维与形象思维的结合,可以使复杂问题简单化,抽象问题具体化,从而起到优化解题途径的目的. 相似文献
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