全文获取类型
| 收费全文 | 4336篇 |
| 免费 | 14篇 |
| 国内免费 | 50篇 |
专业分类
| 教育 | 2965篇 |
| 科学研究 | 281篇 |
| 各国文化 | 7篇 |
| 体育 | 471篇 |
| 综合类 | 192篇 |
| 文化理论 | 11篇 |
| 信息传播 | 473篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 23篇 |
| 2022年 | 37篇 |
| 2021年 | 52篇 |
| 2020年 | 70篇 |
| 2019年 | 33篇 |
| 2018年 | 27篇 |
| 2017年 | 47篇 |
| 2016年 | 41篇 |
| 2015年 | 79篇 |
| 2014年 | 282篇 |
| 2013年 | 504篇 |
| 2012年 | 669篇 |
| 2011年 | 566篇 |
| 2010年 | 314篇 |
| 2009年 | 212篇 |
| 2008年 | 470篇 |
| 2007年 | 206篇 |
| 2006年 | 211篇 |
| 2005年 | 232篇 |
| 2004年 | 88篇 |
| 2003年 | 33篇 |
| 2002年 | 47篇 |
| 2001年 | 37篇 |
| 2000年 | 53篇 |
| 1999年 | 17篇 |
| 1998年 | 13篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 8篇 |
| 1995年 | 5篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有4400条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
谭婉欣 《启蒙(3-7岁)》2011,(7):30-31
爱哭的宝宝一旦哭起来往往使家长手忙脚乱,此时,有的家长一味迁就,有的家长连哄带骗,有的家长连声训斥,有的家长甚至动用"武力"解决……那么,怎样才能既使宝宝的消极情绪得到适当的宣泄,又能逐步培养宝宝良好稳定的情绪呢?下面我们来听听爱哭宝宝的妈妈们的烦恼,并请有经验的妈妈给支个招吧! 相似文献
72.
杨翠美 《启蒙(3-7岁)》2011,(10):30-31
图画书是一种以图为主的书籍,主要用来传递美感、启发想象、提供艺术欣赏和阅读乐趣。亲子共读所选用的图画书,必须根据儿童的不同年龄段加以选择。一般来说,根据孩子不同年龄段的阅读行为的发展特点,为孩子选择适宜的图画书。 相似文献
73.
桐桐妈 《启蒙(3-7岁)》2011,(1):24-25
事例甜甜的妈妈下班后刚回到家,就被老公神秘兮兮地拉到一边":今天,甜甜竟然告诉我她‘恋爱’了,这么小就发生这种事,你说该怎么办……"爸爸的话还没说完,看到妈妈回来的甜甜就兴奋地扑了上来:"妈妈,我和扬扬谈‘恋爱’了!" 相似文献
74.
房欲飞 《启蒙(3-7岁)》2011,(11):24-25
专注力指的是把注意力较长时间集中在某一事物上的能力,它对孩子智力的发展有重要的作用,因为,孩子只有先注意到一定的事物,才能进一步去观察、记忆和思考。如果专注力差,孩子的生活和学习都会受到影响。因此, 相似文献
75.
从维熙 《小作家选刊(小学)》2011,(10):5
进入生命的夕阳黄昏,才理解了"雨"这个简单的汉字,包容着人生四季。按着化学的分子式来解读雨,是H20的气体,在天空合成为水,然后返还到地面上来的物质。它在不同季节,有着变形的本能:春雨悄然无声,充满了孩子的稚嫩和温柔,像刚刚出生不久的婴儿那般,形象上有点腼腆;夏雨滂沱,象征着旺盛的生命力量,就如同一个人 相似文献
76.
《阅读与作文(高中版)》2011,(49):76
刘波(股市动态分析杂志社社长):#当下身为股民的悲哀#中国股市21年来,二级市场不同阶段有不同的主导力量,也就是既得利益者。99年以前是个人大户和咨询机构,99年至2005年股改行情前是券商,05年至07年底是公募基金,08年开始就成为各类大小非、PE、大股东等二级市场减持者。前面三个阶段好歹大家都是一张赌 相似文献
77.
刘道伦 《数学学习与研究(教研版)》2011,(3)
不知从何时起,数学公开课不知不觉地偏离了原本公开课的初衷,大江南北从小学到大学、从校级到国家级所谓示范课、竞赛课、优质课等不同类型的公开课,看起来火热非凡,但作为一线工作的老师谁都清楚这些公开课实际上成为以老师为主体,以展示老师教学技术为目的的作秀舞 相似文献
78.
79.
周爱作 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):58-59
阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读,没有创造性的阅读,只是一种"死读书"。《语文课程标准》指出"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,受到审美乐趣。"在课程改革的今天,这就要求我们在阅读教学过程中为学 相似文献
80.