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81.
根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,通过英语教学,使学生掌握一定的英语基础和知识技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行简单的口头和书面交流。高职高专的英语课不仅要为学生打好语言基础,还要培养学生实际使用语言的技能。为了能让高职高专学生在实际应用中得体的使用这些技能,高职英语课程中的跨文化教学是必不可少的。本文分析了高职英语课程中跨文化教学的现状,并提出了跨文化教学的建议。 相似文献
82.
蔡玥琳 《南昌教育学院学报》2014,(5)
交际法兴起于20世纪70年代的欧洲,它对中国外语教学产生了深远的影响。然而随着教学实践的积累,交际法的一些缺陷也逐渐显露出来。文章以商务英语视听说、商务英语写作和中西文化对比沟通三门课程为例,就交际法教学和交际法的缺陷提出了一些自己的看法。 相似文献
83.
王帅乃 《昆明师范高等专科学校学报》2014,(2):9-13
全球化进程的深入使得中西文化的撞击效应越来越多地投射入文学文本中。考察当代书写中西文化碰撞命题的儿童小说会发现,其话语层面往往蕴含着较复杂的"国族/性别"意识形态。如程玮的作品中,就较为典型地存在西方中心主义与男权话语的共谋现象,其第三世界的女性和儿童都承受着双重的压抑而难以自由表达自我。因此,儿童文学应拆解包藏等级秩序的二元对立思维框架,避免对"属下"国族女性及儿童形成多重的权力压制。 相似文献
84.
试析好莱坞电影折射出的中西文化差异 总被引：1，自引：0，他引：1
好莱坞电影是美国电影的一张明片、是美国文化的象征,已经成为美国为首的西方文化的一种现象,同时也体现了西方的文化价值观。本文从好莱坞电影的主角聚焦、主题表现、情感表达以及民主、自由倾向等方面探讨中美文化差异。 相似文献
85.
王秀丽 《牡丹江教育学院学报》2014,(7):17-18
称谓语是语言文化交际中的重要组成部分,它能够反映出交际双方的社会地位、价值观念等信息。尤其在跨文化交际的过程中,称谓语的正确使用与否就显得特别重要,并且不同的称谓系统显示不同的文化。文章以英汉称谓语的不同为切入点,揭示了中西方在经济制度、地理环境、思维模式、社会结构方面存在的更深层次的文化差异。 相似文献
86.
语言是文化的一部分,并对文化起着重要作用。称谓语不仅仅是语言的一部分,也是文化的一部分。它反映出人们的社会角色、社会地位、人际关系和价值观;也传达出人们丰富的情感信息。从人们熟悉的称谓语的使用和意义的对比分析中了解中英称谓语的差异,有助于更好地理解中西文化,加强跨文化交流。 相似文献
87.
正语言教学的最终目的是培养学生的语言交际能力。而在我国,受传统应试教育观念的影响,初中英语课堂教学一直以书面应试能力为主,学生口语教学长期受到"冷落"。在新课改下,虽然课堂教学开始注重学生的口语技能培养,但因学生的情感障碍束缚,学生口语交际能力依然不高。文章就结合初中英语口语教学实践对学生英语口语学习中的情感障碍进行分析,并在此基础上提出相应的解决策略。一、初中生英语口语学习 相似文献
88.
在深刻剖析文化背景的前提下,分析中德色彩词的文化意义,尤其是其日常语用中不可忽视的文化内涵,通过对比构建对中德不同文化背景下颜色词的直观印象,从而避免其语用功效上的错读和误用。 相似文献
89.
明代的中西文化交流是当时世界上两个最大文化体系的接触及交流,具有开创意义,特别是当时的西方传教士不但带来了西方先进文化,同时也将中国传统文化带到西方,最终成为两大文明交流的最高典范。 相似文献
90.