暴雨后蚂蚁会多吗     

吴向东 《小学自然教学》2004,(2):38-38

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主位推进、话语宏观结构与写作教学     

李存  杨大平 《乐山师范学院学报》2007,22(11):104-108

主位推进应用于写作教学,对语篇的衔接与连贯起到了重要的作用.话语的宏观结构为写作教学提供了另一个视角.在此探讨宏观规则与缩写教学,反宏观规则与扩写教学的关系.以及主位推进和宏观结构如何相互互补,共同作用于写作教学.  相似文献   

中国教育学会小学自然教学专业委员会2003年年会纪要     

《小学自然教学》2004,(2):46-47

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高速公路——经济和社会发展的助推器   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘俭朴  林海滨 《科学与管理》2004,24(2):49-51

<正> 一、高速公路为经济发展和社会进步插上腾飞的翅膀 如果把经济和社会发展比作一架飞机,那么高速公路就象是让这架飞机得以腾空而起的跑道,其本身具有的效益和对经济、社会产生的广泛而深刻的影响不容低估。 (一)高速公路有力推动经济发展  相似文献   

浅析运动处方在践行终身体育中的价值     

陶胜国 《吉林体育学院学报》2004,20(2):81-82

从运动处方的视角，阐述其在家庭体育、学校体育、社区体育中的独到作用，从而更好地践行终身体育这一利国利民的系统工程。  相似文献   

谈新课程理念下如何引导学生主动学习     

张淑敏 《承德职业学院学报》2004,9(4):58-59

一、营造学生主动发展的空间,激发学习兴趣 在数学教学中教师要力求营造有利于教学的氛围,能最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性,激发思维、引导探索、发展和培养创新思维,让学生在轻松的数学课堂教学氛围中陶冶情操、发展良好的个性品质、启迪创新思维.苏霍姆林斯基在<给教师的建议>中提到:在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的火药,只有教师的思想才有可能去点燃它.  相似文献   

问题教学与学生思维的培养     

曹如亮 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(4):40-41,76

问题是创造的先导、思维的起点、“思想的产婆”。以问题解决为核心的教学是发展学生思维能力、培养创造精神的主要手段。“问题解决连续体”的灵活运用 ,实现了问题解决思想向课堂教学实践的有效转化 ,要发挥其在教学中的强大作用 ,必须通过教学完善问题的解决过程  相似文献   

进班办公应缓行     

吴越强 《教学与管理》2004,(1):27-29

时下,各学校的教育教学改革正如火如荼地进行,一些学校改革了教师办公管理办法,其中就有让班主任进班办公,与学生同坐一室。这一措施最早出自个别私立贵族学校,现在,其他的学校也群起而效之,大有愈演愈烈之势。笔者从教10余载,目睹并亲历了这一新兴教育教学现象,通过走访实行该措施的学校师生员工,结合自己的体会,笔者认为班主任“进班办公”这一管理措施不宜广为推行,它带来的负作用是有目共睹的,各学校不宜盲目跟进。诚然,班主任进班办公这一措施也有一定的积极作用,正如姚建新老师在《谈“进班办公”在班级管理中的示范作用》(《教学与管…  相似文献   

职业中专如何在教学中培养学生的创新精神     

韩笑梅 《职业技术教育研究》2004,(8):37-38

走向新世纪的数学教育越来越重视培养学生的整体素质，为学生的终身发展奠定基础。创新精神和创新能力是学生素质的重要体现，因此教师应把培养学生的创新意识和创新能力摆在首要位置，培养出更多高素质的人才。  相似文献   

一题多做：中国与美日作文教学比较     

张承明 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):43-44

“一题多做”是国内外中小学作文教学中的一种尝试。在不同的国家，对“一题多做”的理解存在差异，具体操作也有差异。透过这些差异，我们可以思考不同国家教育观念的差别，也可以通过比较，用他山之石攻我之玉，寻求中小学作文教改的途径，使文教改更好地体现《语文课程标准》的理念，实现作文教学质量的实质性提高。为了实现这  相似文献