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曹如亮 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(4):40-41,76
问题是创造的先导、思维的起点、“思想的产婆”。以问题解决为核心的教学是发展学生思维能力、培养创造精神的主要手段。“问题解决连续体”的灵活运用 ,实现了问题解决思想向课堂教学实践的有效转化 ,要发挥其在教学中的强大作用 ,必须通过教学完善问题的解决过程 相似文献
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（一）问题的提出为什么同一个年级，相同的课程，一样的教学内容，完全一致的教学要求，但由于教师的不同，在课堂教学中，有的课是那样富有情趣和勉力，强烈地吸引着学生；而有的课却是那么单调枯燥，令人厌烦，困扰着学生，抑制着学生的积极性？随着对课堂教学的深入研究，察觉到一种神秘力量，而这一力量的源泉正是从事伟大而平凡工作的教师。不同的教师，不同的教学效果，说明了在教材内容知识体系的背后有一种因人而异的力量在吸引着学生。为了进一步探讨这一问题，我们把国家制定的教学计划与教学大纲中规定的，学生必须按计划、要求… 相似文献
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