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81.
1背景上海二期课改的理念已深入人心,“以学生发展为本”,“改变教师的教学方式”,“改变学生的学习方式”,课堂教学应以学生为主体,教师为主导,这已成为每一位教师在教学工作中的追求目标。在课堂教学中应强调学生的自主活动、主动探究的过程。怎样才能将先进的教学理念真正贯彻到教学实践中呢?我作了一点尝试,以高一“生命科学”第一册“细胞的探索”为载体,通过学生探究学习方式来实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标。2教学设计2.1教材分析“细胞的探索”这节课分三课时,我主要以“实验3.2观察植物细胞和动物… 相似文献
82.
玉米高产稳产播期研究 总被引：10，自引：0，他引：10
通过玉米不同播种期的实验，统计分析了其高产、稳产时期，提出了威远县玉米以4月5日到4月12日为最适播种期。过早或过晚播种，均难以获得高产稳产。 相似文献
83.
84.
“学科周记”与“教学衔接” 总被引：1，自引：0，他引：1
本旨在就“学科周记”在大学一年级的“教学衡接期”中的具体作用作一简要探讨，以期加深大家对“学科周记的认识，从而改进教法和学法，使教和学相得益彰。 相似文献
85.
86.
87.
对《河北职业技术师范学院学报》等5份学报的论文出版时滞、离散度进行了统计与分析。结果表明，5份职技高师学报平均刊发的论文出版时滞低于全国科技期刊的平均时滞、但离散度大，不适合当代科学技术发展的需要。提出了调整刊期、缩短稿件处理时间、通过创办网络版改革职技高师学报办刊模式等建议。 相似文献
88.
89.
二期课改要求在语文课堂教学中,以“学生发展为本,充分关注并发掘学生的语言潜能,引导学生通过已知来认识未知,让学生在学习过程中,不断地唤醒沉睡的记忆,不断地探索、体验、感受、认识新知,为学生的终生发展打下坚实基础”。而情境教学模式的构建和运用,无疑是实现新课改教学要求的较佳手段。所谓“情境教学模式”就是运用各种教学媒体创设以渗透教学目的、充满美感和智慧的情景,并利用暗示、移情的原理帮助学生感知具体形象,形成表象,掌握知识,并且通过具体场景的体验,激发起积极的情感。这种新型的现代化教学模式,无疑突破了传统的“以静… 相似文献
90.
韩锦生 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(1):30-31
无形资产的创建费用应当怎样处理，是个亟待解决的问题，各个国家处理不同，我国专家的观点也不尽相同，文章就是这一问题阐述看法，力求多一条思维方式。 相似文献