浅谈“项目群”教学模式     

陈伯群 《南宁职业技术学院学报》2007,12(3):30-32

怎么样才能培养出满足行业企业需求的高技能人才,实施"项目群"教学正是解决这一课题的有效载体。把行业企业高技能人才必备的知识、能力、素质等要素整合构建为相应的项目群,按"项目群"进行课程结构重组、教学内容重组、技能实训重组,达到有效培养行业企业高技能人才的目标。  相似文献   

论高职专业教学团队建设的立足点——以南宁职业技术学院室内设计技术专业教学团队为例   总被引：3，自引：2，他引：1  

黄春波 《南宁职业技术学院学报》2007,12(4):21-24

高职专业教学团队建设的立足点,包括基础构成、专兼结构、专业带头人的引领。这些都是以专业教师为主体地位,都必须归结到"人才就是创新力和竞争力"的立足点上。  相似文献   

上课时间，老师在哪里     

冀晓萍 《教育文汇》2007,(4):16-17

近日,南开大学选聘出57名“学生教学质量信息员”。信息员将教学工作中存在的问题及时反馈到学校教务管理部门,教务处则对反映的问题进行核查处理。记者从京内外几所高校得知：在一些大学中,学生对教师“逃课”、提前下课的现象已习以为常,有些老师的缺课次数甚至比上课次数还多,但很少有学校设置专线或组织专门队伍对教学进行监控,也鲜有同学将此问题反映到教务处。  相似文献   

从被动应付到主动纠错——谈解题纠错教学的几点体会     

荆新大 《数学教学研究》2007,(7):21-23

学数学离不开解题,解题又难免出错,特别是在高三第一轮复习中,学生在解题中出现了各种各样的错误,已成为老师和学生最苦恼的事情之一.教学中传统的做法是:课堂上出现的错误老师会直接把正确答案告诉学生,然后作个简要分析,这样可以节省教学时间,增加课堂训练容量;课后作业中出现的问题,老师批改后交由学生自己订正,由于课后各门课作业较多,那些基础较差的学生要么被动应付,一抄了之,要么干脆不订正,以至于单元考试时学生再次犯同样的错误,理所当然的受到老师的责备,部分学生甚至产生了恐惧心理,于是屡做屡错.这种处理方式忽视了学生解题时的…  相似文献   

餐桌教子莫训子     

李付春 《家庭与家教》2007,(2):29

孩子还没有起床,家长已经上班走了;孩子在学校上课时,家长也在忙.由于工作繁忙,很多父母没有时间管教孩子,只有吃饭的时候才可能在一块,聪明的家长把这个有限的时间作为与孩子沟通和亲情交流的课堂,这确实不错.  相似文献   

比尔·盖茨的教子经     

袁睿 《家庭与家教》2007,(8):21

世界首富、美国微软公司董事长比尔·盖茨的家庭是美国典型的上层阶级,他的儿子一出生就备受人们的关注.盖茨有一位生意上的竞争对手说,这下好了,盖茨必将花更多时间在家庭和孩子身上,我们可以趁机超越.  相似文献   

中国老师眼中的美国教育     

仲亚文 《家庭与家教》2007,(10):44

王萍是一名参加赴美交流的中学老师,在美国俄勒冈州波特兰市伍德思托克公立小学上了10个月的课,空余时间她还到附近一所中学听课.让她谈谈中国和美国教育的差异,王萍认为不能简单地用"美国学生轻松,中国学生苦"来评价,中国孩子丰富的知识储备和严格的纪律让美国老师佩服,同样,美国孩子丰富的想象力和鲜明的个性也让她这个中国老师另眼相看.  相似文献   

帮助孩子少看电视     

马冬 《家庭与家教》2007,(2):49

研究发现,中国儿童从放学到晚上10点,家庭电视开着的时间平均是3小时20分钟,儿童每天看2小时电视,周末更高达5小时.孩子看电视时间过长有损健康.例如,容易过胖、变笨变傻、懒散被动、注意力降低、扼杀想象力等.  相似文献   

一个准研究生的暑期生活     

赵振刚 《中国研究生》2007,(3):54-55

两个月前我在伤感的离别情中与母校和同学告别,两个月后我踏入苏大的校门,开始硕士研究生生活,暑期这段所谓"前有希望后无追兵"的短暂时间里,点点滴滴的经历给我留下了一段难以磨灭的记忆。当老师,事与愿违本科是在杭州的一所国字号工科院校度过的,这里浓厚的商业氛围和较大的生活压力让我得到了很多锤炼。促销、家教、项目承接等各类勤  相似文献   

给每一棵草开花的时间     

肖克文 《当代教育科学》2007,(5):121-121

朋友去远方．把他在山中的庭院给我留守。朋友是勤快人,把院子里的杂草除得干干净净。而我却有些懒,除了偶尔扫一下落叶。那些杂草却不去拔。初春院子里冒出了几簇草,没有去理会。暮春时。那草开花了。据说是一棵价值万元的腊兰。朋友很吃惊,叹息说：“我几乎毁掉了一种奇花啊,如果我能耐心地等它开花．那么几年前我就能发现它了。”[第一段]  相似文献