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101.
教师或许会碰到一些十分挑刺或爱发脾气的家长。许多教师认为,这种情况和学生违纪一样,是教师教学工作中辣手的事情。虽然没有一个简单且万无一失的方法来应付这样的家长,但如果讲究一下策略,我们就能有效地处理类似问题。  相似文献   
102.
通过介绍宜宾至水富高速公路软弱路基的特性,对塑料排水板法处理软基的排水固结原理、施工方法进行了探讨,并对实施效果进行了总结,为公路工程中软弱路基的处理积累了经验,具有借鉴作用。  相似文献   
103.
阳晏  阳昊  曹勇涛 《中国科技信息》2005,(14):177-177,183
简述了预应力梁桥在施工中遇到的一些常见问题、并结合自己的实际提出相应的处理方法,供同行交流讨论。  相似文献   
104.
龙红 《山东教育》2005,(21):25-26
一次中午值班,我站在长长的买饭队伍的旁边,看着学生们争先恐后地买饭。许是该慰劳辘辘饥肠了,不少学生已经把准备好的钱从前排同学的头顶上伸了过去,一手交钱,一手接饭,然后侧着身子,挤出队伍。就在这热闹、拥挤的行列中,有一个学生显得有些与众不同。在挤出队伍的那一刻,他并没有立马走开,而是停了一会儿,然后把左手伸进口袋里,  相似文献   
105.
106.
校长是一所学校思想文化的引领人,要面对复杂的矛盾,处理大量棘手问题,必须从大局出发思考问题、分析问题和解决问题.回顾几年的工作实践,我感受比较深的有以下几点:  相似文献   
107.
艰涩的古汉语文法和线性的内容呈现方式是普通读者从史籍原文获取所需信息的两大障碍。该问题的解决需要实现史书知识重组与形式再造,即支持从时间、人物、地点等多个维度出发获取史书中的知识,并以图结构的方式呈现所返回的结构化知识以及对应的史书原文,从而在降低相关信息的获取与理解难度的同时,拉近读者与史籍原文的距离。然而,目前基于史书原文获取结构化知识的研究较少,已有研究自动化程度较低,且多在可视化呈现上与史书原文相割裂。因此,本研究提出并实现了史书多维知识重组与可视化系统,该系统包括史书多维知识建模、基于古籍智能处理技术的史书多维知识库自动构建与多维知识可视化三部分。最终将该系统应用于我国第一部纪传体史书《史记》,实现了其以人物、时间、地点、社会集团、职官等不同维度为中心的自动重组与可视化。  相似文献   
108.
109.
西方新闻媒体一贯声称客观公正是它们处理新闻事件的价值追求和行为准则。在与政府严格管制新闻媒体斗争的过程中,西方媒体还打着客观公正的旗号,在争取新闻自由的过程中,为自己拓展出越来越宽裕的"呼吸空间"、利润空  相似文献   
110.
处理用户投诉是图书馆服务管理的重要内容,以参考咨询服务工作最为常见.为此,对用户投诉对象的内容、具体流程进行分析,提出若干注意事项及服务补救措施.  相似文献   
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