说说化验单上的“C反应蛋白”     

《科学生活》2013,(1):33-33

有心人会发现,无论大人还是孩子,现在做血常规检验时常多出一个检测项目——C反应蛋白,但大多数人不知道C反应蛋白是什么,检测它有何意义？南京鼓楼医院检验科张葵主任介绍说,c反应蛋白（C—reactiveprotein）简称CRP。早在80多年前,有两位外国学者发现,一些感染了细菌的病人体内会出现一种变化,即细菌的细胞壁上的C多糖体与病人血清中的蛋白质发生肉眼可见的沉淀反应。人体血清中这种蛋白质现被称为C反应蛋白。后来发现,人体无论是严重的细菌感染、烧伤、外科手术创伤,还是各种炎症等,C反应蛋白都会发生变化。可见,C反应蛋白检测有其重要的临床意义。  相似文献   

乾隆皇帝诗中的楠木     

马智勇 《收藏》2013,(9):232-233

乾隆皇帝(爱新觉罗·弘历,1711—1799年)爱作诗也爱题诗,书学赵孟頫,诗爱老杜。宫中历代书画名迹鲜有不被题跋者,越是稀世巨迹,他越爱题跋甚至多次题跋,严重破坏了画面的美感,屡被近代史家、学者所诟病调侃。但同时不可否认,他又是一位多才多艺的封建皇帝。《四库全书》在他的全力主持下,得以完成,不能不说是对中国文化做出了卓越的贡献。他不仅在政治军事上承继了康熙、雍正的事业,在文治武功上有卓著的政绩,而且酷爱学术文艺,对汉族传统的封建学术文化造诣之深超过了汉、唐、宋、明时期的很多汉族帝王和学者文人。  相似文献   

飞鸽传讯——贾芝同志信访笔谈录     

贾芝  过伟 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(3):23-27

贾芝与过伟通讯笔谈，贾芝教授自述是研究草根文学的草根学者。完成了“学者与民众的对接”、“书斋与田野的对接”、“民族与世界的对接”。  相似文献   

提问，英语课堂教学的催化剂     

陈芳 《教育现代化》2006,(11):78-78

西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好。”这种看法不无道理，我们知道好的课章提问具有增进师生交流，激发学习兴趣．肩迪学生思维，锻炼学生表达能力等教育功能。崮此在小学萸语课堂教学中“提问”扮演了一个非常重要的角色．它是英语交际活动的催化剂。合适的课堂提问．往往能把学生带人一个奇妙的问题世界．使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。  相似文献   

于无字处读书     

沈永生 《中学语文教学》2006,(9):56-57

在亲子之爱的百花园里,朱自清的《背影》是难得的娇艳的一朵。“背影”式的亲子之爱、父慈子孝,是人间至情、家庭美德,反映了我国一种优秀的传统文化,感染和滋润了一代又一代人。当代著名学者季羡林先生曾说:“读朱自清先生的《背影》,就应该把眼光放远,远到齐家、治国、平天下  相似文献   

课程决策专业主体权力行使的困境与出路     

邹慧明 《当代教育与文化》2019,11(6):66-73

课程事务中,具有课程专业智识并行使课程决策权的主体包括教育研究机构、教育专家学者及一线教师,他们既是独立的主体,亦是其他主体利益及诉求表达的代表者或中介者,而身份的多样性也为其权力的行使带来困境:教育研究机构在政治压力与社会期望的夹缝中生存,教育专家学者在自由理想与现实束缚间痛苦徘徊,一线教师则成为形式赋权与权力虚置间的尴尬存在。课程决策专业主体权力的保障,既是课程专业品质的保证,亦是维护课程公平的要求。为此,不仅需要相关部门加强制度建设,为其提供良好的课程决策环境,还需要专业主体自身坚实履行职责,巩固其专业权威。  相似文献   

诚聘特聘教授、讲座教授     

《神州学人》2006,(6):1-1

厦门大学是著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办的具有85年历史的教育部直属重点综合性大学，是首批国家“211工程”和“985工程”重点建设高校。学校位于太平洋西海岸的“国际花园城市”厦门，拥有国内一流的校园和优美的生活工作环境，是从事学术研究的理想学府。厦门大学秉承着“自强不息，止于至善”的校训，积累了丰富的办学经验，与海外l00多所高校建立了校际合作关系，是一所具有鲜明办学特色、学科门类齐全、师资力量雄厚、居国内一流、在国际上有广泛影响的高等学府。为加快把厦门大学建设成为世界知名的高水平研究型大学，现面向国内外诚聘“长江学者”、“闽江学者”和厦门大学特聘教授、讲座教授，热忱欢迎四海英才加盟，共创厦门大学的美好未来。  相似文献   

从意识形态论到审美意识形态论   总被引：4，自引：0，他引：4  

冯宪光 《湖南师范大学社会科学学报》2007,36(1):89-95

目前国内关于文学与意识形态关系的讨论成为文学理论研究的一个热点.马克思对于意识形态概念的革命性改造和20世纪马克思主义文学理论发展的事实,说明文学是社会意识形态是马克思主义文学理论的基本观点;新时期中国学者提出的文学是审美意识形态的文学本质论,是当代中国化马克思主义文学本质观的重要理论成果,否定审美意识形态文学本质观的学术见解是没有根据的.  相似文献   

中青年著名学者——黄宽重     

《历史教学(高校版)》2006,(4):F0002-F0002

黄宽重．1949年生于台湾宜兰，中兴大学文学学士、台湾大学历史研究所硕士、博士，美国普林斯顿大学、哈佛大学燕京学社、韩国汉城大学访问学人．曾任北京大学、清华大学（北京）、河北大学等校兼职教授。专研宋史，著作有《晚宋朝臣对国是的争议——理宗时代的和战，边防与流民》（台湾大学文史丛刊．1978年）、  相似文献   

大学学科文化的内涵探析   总被引：1，自引：6，他引：1  

蒋洪池 《江苏高教》2007,(3):26-29

学科是大学赖以生存和发展的核心,大学学科文化是学者在一定时期内创造的以知识为本原、以学科为载体的各种语言符号、理论方法、价值标准、伦理规范以及思维与行为方式的总和.其本质特征表现为:大学学科文化是学者、学科、知识三者在动态过程中相互影响的产物;大学学科文化具有强烈的学术性;大学学科文化具有显然的身份性以及大学学科文化在本质上就是学科信念.  相似文献