对数据有效分析和解释——在5E教学模式视角下教学“物质世界”内容     

陈莹 《科学课》2014,(5):52-54

美国生物学课程研究开发了一种基于建构主义的探究式教学模式——5E教学模式,模式中解释环节中的数据分析、现象解释是科学探究活动的核心部分和重要环节,是学生建构科学概念的桥梁。运用5E教学模式教学小学科学“物质世界”内容,能更好地帮助学生学习,更加有效地建构“物质世界”的科学概念。  相似文献   

对数透视法在信息检索结果评价中的应用研究     

杨海锋 《现代情报》2017,37(1):66-70

信息检索评价得到了学者们的广泛研究,而从用户认知的角度来对其进行研究逐渐成为学者们追捧的热点。本文从用户认知的角度出发,借助布鲁克斯提出的对数透视法思想,对目前比较常用的评价指标进行了改进,将物理世界（“世界1”）中的评价指标通过“对数尺”转换到了“世界2”和“世界3”的精神世界,从用户所获取的情报量对其检索结果进行了评价,克服了以文献数量为计量单位评价的不足。同时,通过应用分析对其改进的评价指标进行了说明。最后提出了本研究的不足和需要改进的地方。  相似文献   

在高中数学教学中渗透数学文化的策略——以“对数的概念”的教学为例     

周晓雯 《理科爱好者》2022,(6):21-23

数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展。《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出,高中数学教学要以发展学生的数学学科核心素养为导向,注重数学文化的渗透。文章以“对数的概念”一课为例,探讨如何将数学文化融入高中数学教学,从而使学生产生浓厚的学习兴趣,在掌握知识的同时感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值与审美价值。  相似文献   

“问题串”在中职数学概念教学中的应用——以“对数”为例     

谢芳 《数理化解题研究》2023,(27):5-7

数学概念是数学知识的基础，准确理解数学概念是学生学好数学的关键，这也是中职数学教学的重点内容，而概念教学也需要好的问题情境的导入.基于此，本文将把“对数”作为研究案例，从教学目标和学生心理出发，探讨如何有效地设计问题串，以此帮助学生突破学习重难点，促进对概念的理解与掌握.  相似文献   

中国体育彩票销售增长驱动因素贡献度的定量研究——基于LMDI法     

李刚  付甲 《体育科学》2023,(7):22-36+55

使用对数平均迪氏指数（Logarithmic Mean Divisia Index,LMDI）法，根据中国经济和彩票业实际情况，对LMDI法加以适当调整，并结合对各级各地体育彩票机构的调研访谈，以月度时频分析人口、经济、彩票行业和机构等驱动因素对全国（不包括港澳台地区）总体以及各省份在各时期体育彩票销售增长的贡献度，考察“彩票监管审慎政策发布”和“世界杯举办”等事件对于体育彩票销售的影响，并与中国福利彩票相应指标进行对比。研究表明，中国体育彩票销售增长3项最主要动因依次为国家层面经济因素、行业因素和机构因素；地方层面机构因素有一定的边际性作用，但未得到充分释放，人口数量下降对彩票销售的负面冲击已在部分省份显现。两项彩票审慎监管政策初步实现了制订初衷，但亦有负面问题；世界杯举办期间，在体育彩票机构努力和监管部门支持下，体育彩票销售大幅增长。体育彩票与福利彩票此前长期的互补关系近期与竞争关系相抵消。基于此，建议国家体彩管理中心强化全局引领作用，地方体彩管理中心有效发挥主观能动效应，且体育彩票相关机构应积极与监管部门实现良性互动，与福利彩票协调好合作关系。  相似文献   

浅谈指对数混合式问题的同构解法     

孙平 《河北理科教学研究》2023,(1):18-19

在解题实践过程中，同构法有着重要的作用，而通过构造同构函数解决指对数混合式问题也是一种常见的思路，本文举例分析了它的三种基本模式.  相似文献   

质点沿对数螺线运动的速度和加速度     

陈彦  王威 《扬州职业大学学报》2023,(2):54-57

根据以时间为参数的平面曲线弧微分公式和曲率计算公式，导出了质点在任意时刻围绕极点等角速度转动，并沿着对数螺线运动的线速度、切向加速度、法向加速度以及全加速度计算公式，通过加速度在极坐标系中的投影式，判断出质点在任意时刻运动的全加速度方向始终与径矢方向关于内法线轴对称且指向曲线内凹一侧。以匀速转动的水平光滑直管内小球的离心运动为例，通过不同参考系将点的简单运动与合成运动充分地融合在一起，验证了计算结果的正确性。  相似文献   

数学史融入数学概念教学的探索     

刘静雅 《理科考试研究》2023,(21):11-13

数学史作为数学文化的重要部分，是沟通数学与人文的重要载体.数学教学应在提升学生知识和能力的同时，培养学生的数学思维和素养.数学史与数学概念教学的有机结合，是我国在数学文化建设过程中所采取的一种积极有效的措施.文章为解决传统数学教学“重练习轻文化”的现象，让学生更好地理解对数本质，发现数学史融入课堂的价值，提供了一个可操作的课时教学的基本步骤.  相似文献   

极值点偏移问题的求解策略及变式拓展     

卢恩良 《高中数学教与学》2023,(4):53-55+57

本文以2010年天津市的一道高考题为例，对双变量问题中的热点“极值点偏移”的解答进行探究，总结一般处理策略，并探究其本质，处理变式问题.  相似文献   

对教材中一类对数式大小比较的探究     

苏艺伟 《数理化解题研究》2023,(25):62-64

对新教材中的一道课后习题做出深度探究，探讨解决一类对数式大小比较问题的方法，引领教师和学生重视教材，以教材为依据进行高效复习，对接新高考，提高复习效率.  相似文献