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101.
将青公豆用不同浓度的Cu^2 、Zn^2 在不同的条件下用低温长时浸泡(LTLT)和高温短时烫漂(HTST)两种方法进行护绿保鲜处理。经对比证明：采用Cu^2 溶液浸泡法护绿，真空包装，沸水杀菌，在—18℃的条件下保存15天，不褪色，实验最佳浓度为700—900ppm，浸泡时间为6——12小时，煮沸杀菌15min。 相似文献
102.
临床护理带教是引导学生从理论学习走向临床工作的重要开端。护理带教老师的工作方式和方法将直接影响学生能力的培养。作者介绍了多年临床带教工作中的体会,以期为护生的临床实习培养环节提供一定的参考。 相似文献
103.
高职护生护理伦理决策能力的渗透式培养 总被引：1，自引：0，他引：1
护理伦理决策能力是高职护生核心能力培养中的重要组成部分。护理伦理决策能力就是护理工作中的伦理选择能力,它包括观察力、思辨力、学习力、探索力、判断力和表达力等,在临床护理实践中,它有决定护理程序和护理技术合理应用的道德支撑作用。采用"渗透式培养"方式培养高职护生的护理伦理决策能力,将从护理专业人才培养方案、课程体系、课程建设和护理职业道德教育等方面进行改进。"渗透式培养"既切合高职护生提高护理伦理决策能力的实际需求,又能够积极稳妥地丰富课程改革的内容,为将来的护士执业奠定基础。 相似文献
104.
《江西蓝天学院学报》2018,(1):21-24
目的探讨混合式教学法在《护理礼仪与形体训练》教学中的应用及效果。方法按随机抽样原则选取我院14级本科护理4个班为调查对象,分为实验组和对照组,其中对照组采用传统教学法教学,实验组采用混合式教学法教学。授课后对实验对象和临床带教老师进行调查,并比较两组护生的期末理论和技能成绩。结果实验组期末技能考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);79.8%的护生认为自主学习能力得到了培养,认为能够促进交流、协作学习的护生占74.6%;实习带教老师对实验组护生的礼仪动作、形象素质认可度明显高于对照组。结论混合式教学法能够节约学习时间,提高学习自主学习能力和护生综合素质。 相似文献
105.
本文主要论述了燃气动力机体缸盖裂纹的维修焊补技术,真对燃气发动机灰铸铁材料的焊接性进行了科学分析和论证,根据论证结果和生产急需,因地制宜制定可行的焊接工艺,运用电弧焊现场焊补技术,成功地实现了对发动机灰铸铁材料的焊补,实现了较好的经济效益和社会效益。本文理论依据确凿、实践过程翔实可行、论点鲜明、论据充分,谨供焊工和有关技术工作者参考。 相似文献
106.
107.
小青矿E1404作面为架后充填沿空留巷验证工作面,存在工作面推进速度较陧、沿空留巷墙漏风等与正常综采工作面不同的自然发火隐患。为防止采空区遗煤自燃发火或E1403老采空区漏风自然发火,采取了合理配风、留巷墙喷浆漏、采空区喷洒阻化剂、充填河班采空区注氮等一系列综合防火措施,杜绝了自燃发火事故发生,确保了小青矿E1404工作面安全顺利回采。 相似文献
108.
109.
本文通过对我校中职护生的调查,从学生的性心理和性教育等方面进行重点抽样调查,结果显示有较多的学生对性的认识普遍存在盲区,不能够全面地、科学地看待性知识,严重影响了学生的学习和身心健康。笔者认为只有家庭、学校、社会三方面齐心协力,创造一个文明、科学、健康的性文化环境,并不断帮助学生认识和适应青春期身心的急剧变化,才能使中专生正确、理智地对待性问题,树立健康的性观念并使性心理日益趋于成熟。 相似文献
110.