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71.
目的:了解师范生亲社会行为的状况及其与感戴之间的关系。方法:采用丛文君等人修订的由Gustavo Carlo编制的《亲社会倾向测量问卷》和孙文刚等人修订的由Watkins等人编制的《大学生感戴量表(GRAT)》对800名师范生进行测查。结果:①师范生的亲社会行为略高于平均水平(3.33±0.44);男生的公开亲社会行为高于女生(t=2.27,p〈0.05);来自城镇的师范生的公开亲社会行为高于农村(t=2.25,p〈0.05),匿名亲社会行为低于农村(t=-2.26,p〈0.05);独生子女的依从亲社会行为高于非独生子女(t=3.59,p〈0.001),匿名亲社会行为低于非独生子女(t=-2.26,p〈0.05);艺术生的公开性亲社会行为高于文科生、理科生(F=16.29,p〈0.001),依从性亲社会行为也高于文科生、理科生(F=17.16,p〈0.001);理科生的情绪性亲社会行为低于文科生、艺术生(F=7.85,p〈0.001)。②师范生感戴及其三个子维度与亲社会行为均呈显著正相关(p〈0.01)。③回归分析表明,感戴对亲社会行为有显著正向预测作用(R2=0.104,p〈0.01)。结论:师范生的感戴水平影响其亲社会行为。 相似文献
72.
免费师范教育政策是国家通过公共财政支出的方式,来培养和造就优秀教师、教育家的一项战略性举措。随着首届免费师范生进入毕业年,原本就业有保障的部分毕业生却心存疑虑,进退两难,理想的政策遭遇到现实的困惑。困惑之余,人们发现:作为一项反映国家意志的教育政策,从制度 相似文献
73.
论高师院校师范类学生说课技能的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
说课不仅是广大教师的一项基本技能,也是高师院校师范类学生的必修技能之一。加强和改进师范生说课技能的训练,不仅有利于加强师范生和中小学教育教学的联系,也有利于师范生整体素质的提高,从而提高其就业能力和适应社会的能力。文章从说课的概念、类型、内容及提高说课技能训练的意义入手,着重论述了如何提高师范生说课技能,以期为改进和加强高师院校师范类学生素质训练提供有益的参考。 相似文献
74.
随着我国英语教育的发展和新课程改革的推进,提高英语教师职业技能显得日趋重要,这同时也对我国高校英语师范生培养提出了更高的要求。文章分析了当前高校英语师范生教师职业技能培养现状及存在的问题,并针对这些问题提出了相应的对策和建议。 相似文献
75.
本文认为"追星"文化已成为高等师范学校校园多元文化的重要组成部分,分析了师范生"追星"现象产生的主客观原因,阐析了师范生"追星"的影响,并提出了高等师范学校引导师范生"追星"的具体策略。 相似文献
76.
应用教例分析提升师范生自主创新能力 总被引:1,自引:0,他引:1
在高等师范院校教学实践中,应用教例分析模式旨在提高师范生发现问题、分析问题、探究问题的意识与能力,进而培养师范生独立思考、大胆求异、富于进取的精神,以提升师范生的自主创新能力。 相似文献
77.
78.
究竟要培养怎么样的人,一直是中国教育改革最核心的问题之一。
当思考与行动触及——如何培养担当培养人才责任的教师。中国教育从人力资源大国向人力资源强国的出征也在免费师范生教育的探索与革新中登上更高的起点,拓展出更广阔的前景。 相似文献
79.
80.
2006年,温家宝总理在中南海先后四次召开关于教育发展问题的座谈会。2007年3月5日下午,在第十届全国人大五次会议上,温家宝总理正式宣布:教育部直属师范大学实行师范生免费教育。这意味着,近代中国在相当长时间内实行的师范生免费教育制度,如今将重新返回大学校园。从那一天起,免费师范生教育成为了我国的一项国家战略。政策规定由中央财政直接负责安排学生的 相似文献