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81.
古人云：“感人心，莫先乎情。”一篇好的作应有血有肉，或感情丰富细腻，或豪爽大气，发自肺腑，开启心扉，触动人的脉搏，震撼人的心灵，这样才能有心灵互动，感情共鸣。所以，我要求学生在作中必须写真情实感，以情动人，把自己对客观事物的喜怒哀乐等主观感受通过语言字表达出来，渗透情感，强化感染力。无论是写人、叙事、绘景、状物，都是为抒情服务的。因此，能否以情织是作成败的一个重要标志。 相似文献
82.
张华 《山西教育(综合版)》2007,(9):32-32
汪中求先生《细节决定成败》一书中,有一则案例颇为耐人寻味:1987年,"肯德基"进入中国,上海新亚集团搞了一个"荣华鸡"与之对抗。但短 相似文献
83.
84.
兰学忠 《商丘师范学院学报》1998,(Z3)
将潜科学的理论与方法融入电子技术课程的教学,能使学生认识到电子技术和其它学科一样,遵循着一个酝酿、孕育和发展的过程,经过众多科学家的艰苦探索,不断地实现由潜到显的转化的客观规律．能使学生的智力潜能、科学思维能力和科学创造力得到进一步地开发,是全面提高学生素质的有效途径． 相似文献
85.
基于成败归因倾向与知识转化模式理论,构建失败归因、经验-知识转化模式、后续创业意向关系模型,对珠三角地区有创业失败经历的创业者展开调研。研究发现:有创业失败经历的创业者的内部性归因、可控性归因对其后续创业意向有显著正向影响,稳定性归因对其后续创业意向提升并无显著作用;失败归因均能促进探索式和利用式知识转化,但只有探索式知识转化在失败归因与后续创业意向间起显著正向中介作用,利用式知识转化的中介作用不明显。 相似文献
86.
项羽、刘邦是秦汉时期楚、汉两大政治、军事集团的领袖人物,二人事迹在司马迁著的《史记·项羽本纪》、《史记·高祖本纪》中蝉联,形成鲜明对比,清楚地揭示了刘胜项败的因果关系,向世人展示了波澜壮阔的时代风云和生动形象的历史画卷。 相似文献
87.
高职院外语学习者学业成败自我归因的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
谭碧云 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):28-29
本文采用了定量的方法,对一所高职院学生学业成败自我归因模式展开了分析与研究,并得出了以下结论：1）学生多种归因并存;2）学习动机强的学生和学习动机弱的学生在归因上存在多方面的差异。针对学生的归因特点,本文提出了对学生进行归因训练以期促进学生的积极归因模式的形成。 相似文献
88.
《细节决定成败》一书中有这样的一句话“从小事做起,伟大源于细节的积累”。在幼儿园班级管理中,我们越来越发现“细节”对于工作的重大意义：教育教学中蕴涵细节,孩子的生活管理离不开细节,特殊孩子的教育需要细节。细节对于教育具有特殊的魅力。下面我就采撷三个片断与大家共享。 相似文献
89.
丁文宏 《中国基础教育研究》2009,5(4)
全国部分名师上示范课,研讨“语文课堂从效率走向文化”,听后感受颇多。最大的感受是,能否正确处理课堂的各种细节问题,决定着这一节课师生关系是否和谐,课堂气氛是否活跃,学生是否对语文课产生浓厚的兴趣。一句话,细节处理是否得当决定着语文课的成败。 相似文献
90.
前几日,读了《细节决定成败》一书中的《上海地铁二号线和一号线的差距》一节,文章中告诉我们只是因为几个细节的问题,导致中国设计师设计的二号线投入运营后,成本要远远高于由德国人设计的上海地铁一号线,至今尚未实现收支平衡。这虽然是个工程问题,却给予我启示。 相似文献