面向学生创新能力、自学能力和实践能力的混合学习教学模式     

张志立  陈艳格 《教育与职业》2012,(35):108-109

文章在物联网的教学管理平台基础上,把实践教学课程融入网络教学全过程,使整个教学过程的各个教学环节全面改革。主要从课前准备、课堂教学、课堂延伸、教学评价等阶段对教学环节进行分析,把混合学习模式融入教学各环节,在物联网网络平台基础上构建一种基于工作任务/项目为教学内容——学生自主学习的网络化、智能化的教学模式,充分体现学生的创新能力、自学能力和实践能力。  相似文献   

“国培计划”中实施农村骨干教师跟岗培训的有效策略     

李贤智  王祖琴 《中小学教师培训》2012,(1):3-5

“农村骨干教师跟岗培训”在培训模式上以教师跟岗为重要特色,通过让参训教师全面参与基地学校的教育教学活动,来实现对教师的有效培训。项目组织者全程跟踪培训的各环节,不断探索培训展开的新路向,逐渐形成了具有一定创新性的骨干教师跟岗培训模式。其有效策略主要有三：一是双线管理,行政线与业务线并重;二是混合学习,看、听、做、教合一;三是互动指导,导师与学员共同提高。  相似文献   

基于社会性软件的混合学习在免费师范生教育技术能力培养中的应用研究     

赵呈领  疏凤芳  万力勇 《现代远距离教育》2012,(1):62-68

社会性软件和混合学习是近几年教育技术研究中关注的热点。免费师范生的教育技术能力结构具有多层次和多维度的特点。本文将基于社会性软件的混合学习引入到免费师范生教育技术能力的培养中,设计了自主答疑式、讨论交流式、协同设计式、操作示范式四种混合学习模式,并分别对其应用情境和对应的教育技术能力类型进行了分析。案例研究表明,这四种模式的混用运用提高了免费师范生的学习参与度,提升了学习者的教育技术能力。  相似文献   

情绪智力理论的整合:挑战、依据和方法     

陈猛  车宏生  王丽娜  卞冉 《北京师范大学学报(社会科学版)》2012,(3):14-22

情绪智力研究领域存在着以能力模型、混合模型、胜任特征模型和特质模型为代表的诸多理论模型。不同理论模型在情绪智力的"定义"和"内容"两个根本问题上存在着很大的分歧甚至对立。这种现象导致了学界对情绪智力概念的怀疑与批评,认为它所涵盖的内容缺乏清晰的界限,可能并不是一个具备合法性与科学性的真实概念。为了推动情绪智力理论与实证研究的进一步发展,需要对情绪智力理论进行整合。从理论和方法学上看,整合情绪智力理论也存在三方面的依据:(1)情绪智力已被证实是与其他智力概念和大五人格不同的独立概念;(2)不同情绪智力理论模型皆包含着"对情绪的感知、理解和运用"这一共同要素;(3)表现测验和自陈测验两种不同测量方法是导致能力模型与特质模型相关较低的主要原因。推动情绪智力理论的整合则可以分为三个步骤:(1)通过内容分析方法和从效标出发的策略确定情绪智力的内容或成分;(2)将情绪智力的内容或成分构建为一个"基本情绪能力-情绪与社会胜任特征连续体";(3)采用验证性因素分析方法,对情绪智力理论模型进行检验、修改与完善。  相似文献   

离子方程式设错方式归类剖析     

岳明霞  马菲菲 《数理化学习(高中版)》2012,(7):27-30

纵观近几年高考试题,不难发现:离子方程式的正误判断已成为高考的热点,倍受命题专家的青睐.此类考题旨在考查考生对典型的元素化合物知识、强弱电解质、酸碱盐的溶解性、复分解反应、氧化还原反应、盐类的水解等基础知识的掌握情况和灵活运用的能力,具有较强的综合性.为便于考生掌握此类试题的命题方式,提高解题能力,笔者结合近几年全国  相似文献   

中考化学学科间综合复习指导     

吴海洋 《数理化学习(初中版)》2012,(5):34-37

一、考点提示考点1:文科与化学综合型语文(如字、词、成语、诗词等)、地理(如环境形成、气候特征等)、历史(如古代留下的文物、人类社会发展过程中材料与能源的利用及生产和生活过程中涉及的各种与化学有关的历史问题等)等文科知识中均蕴涵着丰富的化学知识,与化学有着千丝万缕的联系,是中考化学命题最好的素材之一.中考命题要求从化  相似文献   

“含有中括号的四则运算”教学新探     

黄春玲 《小学教学参考》2012,(32):39

"含有中括号的四则运算"是在学生已经初步掌握了含有小括号的四则混合运算的基础上进行的。通过这节课的学习,让学生知道中括号的作用,会计算含有中括号的四则混合运算,能根据实际需要使用中括号改变计算的顺序。在这部分内容的学习中,苏教版教材呈现给学生的是一幅情境图:"合唱组有84人。航模组有男生8人,女生6人。美术组的人数是航模组的2倍,合唱组的人数是美术组的几倍?"编者意图是让学生叙述解决问题的思路,先算航  相似文献   

中考新定义题赏析     

刘芳 《语数外学习(初中版)》2012,(4):22-27

在近几年的各地中考试题中,出现了一些与新定义有关的试题.这些试题是对书本知识的拓宽和延伸,可以为高中阶段的学习打下基础,同时有利于考查同学们对基础知识的掌握情况、应变能力,而且还能扩大同学们的知识面.本文从中选取几个题目,供同学们复习时  相似文献   

分式运算中的常用技巧     

曹卫红 《语数外学习(初中版)》2012,(Z2):56-57

分式的运算、求值可以说既考查代数式的运算及变换的基础知识和基本技能,又注重对数学思想和方法的运用.在历年的中考题中常常出现,因此,掌握它们的题型和解题常用方法是十分必要的.一、分式加减运算中的常用技巧1.先化简,再加减在做分式的加减运算时,首先观察每个分式是否为最简分式,如果不是最简分式,要先化成最简分式后再进行加减运算,这样就可以避免复杂运算,提高解题速度.  相似文献   

关于铬蓝K-奈酚绿B混合指示剂应用的探究     

赵秀梅 《大观周刊》2012,(29):301-301

一、概述 在分析化学实验教学中,用配合滴定法测定水中总硬度含量的这一项目,有关材料中均介绍需用两种指示剂。一种是用于指示标定用作标准溶液的乙二胺四亿酸二钠盐（简称EDTA分子式：  相似文献