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对北京高校大学生公共危机意识的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
2003年北京及全国出现的“非典”危机,2004年印度洋的海啸危机,都在提醒和告诫民众,公共危机离我们并不遥远,突发事件随时可能出现,造成的危害不可轻视,即使是在科学技术高度发达的社会、和平安定的生活环境中,危机和灾难都在所难免,并与每一个生命息息相关。高等院校肩负着培育合乎时代要求的接班人和建设者的职责,危机意识的培养和应对能力的训练,应该成为教育的重要内容。就在印度洋海啸发生前不久,我们对在北京的3所院校(北京交通大学、北京师范大学和首都师范大学)的505名大学生做了一次关于公共危机的问卷调查。调查内容涵盖自然灾害(… 相似文献
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针对我国研究生复试中存在的内容效度问题,基于国外研究生胜任特征研究的已有成果。对Reeve等的研究生绩效模型进行了修订,提出了包括学业能力、学业努力、个人自律、个人管理技能、人际关系以及职业愿景与自我导向六个因素的研究生绩效模型．并以此为框架概括整合了已有研究中基本达成共识的研究生胜任特征。基于研究生胜任特征模型,对复试的考核维度进行系统的探索和研究,是提高我国研究生选拔科学性和有效性的重要途径。 相似文献
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本文针对我国研究生复试中存在的内容效度问题,在系统综述国外研究生胜任特征研究的基础上,提出了包括学业能力、学业努力、个人自律、个人管理技能、人际关系以及职业愿景与自我导向等6个因素的研究生绩效模型。本文认为,基于研究生胜任特征模型对复试的内容和形式进行系统的探索和研究,是提高我国研究生选拔科学性和有效性的重要途径。 相似文献
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情绪智力研究领域存在着以能力模型、混合模型、胜任特征模型和特质模型为代表的诸多理论模型。不同理论模型在情绪智力的"定义"和"内容"两个根本问题上存在着很大的分歧甚至对立。这种现象导致了学界对情绪智力概念的怀疑与批评,认为它所涵盖的内容缺乏清晰的界限,可能并不是一个具备合法性与科学性的真实概念。为了推动情绪智力理论与实证研究的进一步发展,需要对情绪智力理论进行整合。从理论和方法学上看,整合情绪智力理论也存在三方面的依据:(1)情绪智力已被证实是与其他智力概念和大五人格不同的独立概念;(2)不同情绪智力理论模型皆包含着"对情绪的感知、理解和运用"这一共同要素;(3)表现测验和自陈测验两种不同测量方法是导致能力模型与特质模型相关较低的主要原因。推动情绪智力理论的整合则可以分为三个步骤:(1)通过内容分析方法和从效标出发的策略确定情绪智力的内容或成分;(2)将情绪智力的内容或成分构建为一个"基本情绪能力-情绪与社会胜任特征连续体";(3)采用验证性因素分析方法,对情绪智力理论模型进行检验、修改与完善。 相似文献
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改进"心理统计学"教学方式的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
本通过学生对“心理统计学”课程的兴趣和重要性维度的调查,了解学生对该课程的学习态度和认识,从而找出教学中存在的主要问题。针对问题,汲取国内外好的教学方法,采取以问题为导向的教学模式,探索一条适用于“心理统计学”的教学方式。 相似文献
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目的:对接纳问卷(AAQ)进行修订及心理测量学分析。方法:经双向互译把英文版AAQ译成中文并适当修改,对166名中学教师施测,采用探索性因子分析对问卷的结构效度进行检验,计算α系数对问卷的内部一致性信度进行检验。结果:中文版接纳问卷包含14个项目,由接纳意愿、一贯性接纳行动和非一贯性接纳行动三个维度(分量表)构成。三个维度对总方差的解释率为53.74%,各维度的项目载荷在0.52～0.81之间。问卷内部一致性信度为0.82,接纳意愿分量表内部一致性信度为0.73,一贯性接纳行动分量表内部一致性信度为0.70,非一贯性接纳行动分量表内部一致性信度为0.76。结论:中文版接纳问卷具有较好的效度和信度。 相似文献
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关于心理学专业本科课程设置的思考 总被引：11，自引：0，他引：11
目前我国高校心理学专业本科课程的设置普遍存在着体系不合理、内容陈旧、脱离实际等问题，制约着心理学专业人才培养的质量。针对我国当前的状况，并借鉴国外高校心理学专业为本科生开设的各类课程。我们应该确立模块化和层次化的整合课程体系与实验教学体系，重视基础理论、研究能力和实践能力的培训。 相似文献