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蛋白质合成是细胞代谢最复杂也是最核心的过程,其中涉及到200多种生物大分子参与作用.早在1950年,人们利用放射性同位素标记法证明了核糖体是蛋白质合成的部位,其结构和功能一直倍受关注.任何生物的核糖体都是由大小两个亚基组成,真核细胞80S核糖体包括60S大亚基和40S小亚基,原核细胞70S核糖体包括50S大亚基和30S小亚基.30S小亚基包含1个16S rRNA和21种蛋白质,50S大亚基包含了1个23S rRNA、1个5S rRNA和34种蛋白质,蛋白质含量约占三分之一,而rRNA的含量占三分之二.在蛋白质生物合成中,rRNA与蛋白质两者究竟谁起主导作用,一直是人们感兴趣的问题,并提出不少假说. 相似文献
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多不饱和脂肪酸(PUFAs)的生物合成与功能 总被引：2，自引：0，他引：2
多不饱和脂肪酸（PUFAs）为一种独特的生物活性物质，在生物系统中具有广泛的功能，是一种关键的营养物质。随着PUFAS开发应用领域的扩大，纯PUFAs脂质的需求量越来越多，而来自于植物、哺乳动物和海洋鱼的PUFAs远远不能满足市场需求，微生物特别是藻类、真菌能合成几乎所有的PUFAs，并能在工业规模上培育有开发价值的可替代的生物资源。 相似文献
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一氧化氮(NO)是植物体内重要的生物活性分子.实验表明,它可以通过酶促和非酶促途径而产生,它参与种子萌发、叶扩张、根伸长、侧根形成、抑制下胚轴伸长、细胞凋亡以及植物抗逆反应等植物生长发育的众多生理过程.本文着重论述NO在植物生长发育中的作用. 相似文献
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“蛋白质生物合成”一节是生物化学教学中的重点也是难点,在以往的教学中,我曾用讲述法配有黑板画的教学方式和多媒体教学,但教学效果都不是特别理想,学生听得似懂非懂。在对2005级生物制药专业的学生进行教学时,我设计了一堂实践教学课,效果颇好。[编者按] 相似文献
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<正>新课程改革,改变的不仅是课程,更是原有的教学理念与行为。课堂教学作为素质教育实施的主渠道,如何适应课程改革的需要,是我们一线教师首先要认真思考的问题。把课堂教学简单地理解为传授知识,认为只要能使学生取得好的成绩就一定是好的课堂教学,这种观点必须摒弃。我们需要成绩,但不能从学生身上抢成绩;我们需要趣味,但不能偏离学科一味地来讨好学生;我们需要秩序,但不能用权利去强制学生。以下是笔者对生物课堂教学改革的几 相似文献
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关于开发生物质能的建议 总被引：1，自引：0，他引：1
为了缓解我国能源短缺问题，保证能源安全．治理有机废弃物污染，保护生态环境．建议国家开发生物质能，实施能源农业的重大工程。该重大工程应主要包括：沼气计划、酒精计划、秸秆能源利用计划、能源作物培育计划等。充分利用生物技术在生物质能开发、能源作物利用等方面的优势，通过植物自身强大的生物合成能力．大规模牛产廉价能源原料，解决我国日益严峻的能源安全危机。 相似文献
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微生物多糖在食品工业及医药方面的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
多糖在食品工业、医药及石油工业上有着广泛的用途。微生物多糖具有生产周期短,不受季节、地城和病虫害务件限制的特性,有较强的市场竞争力和广阔的发展前景。本文主要介绍了微生物多糖的来源及其在食品工业和医药方面的应用。 相似文献
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转录因子高度依赖共激活分子从转录水平调控运动诱导生理性适应过程.骨骼肌线粒体核染色体的交互作用取决于转录因子(NRF-1,NRF-2、PPARa、ERRa、Sp1等)和PGC-1家族成员(PGC-1a、PGC-1β和PRC)的相关影响.这些分子组成非常复杂的信号网络,广泛参与耐力训练诱导的线粒体的生物合成.但是这些蛋白对生成新的线粒体的确切的贡献很难进行区分.这些转录因子的目标基因大部分涉及到线粒体的生物合成和细胞的新陈代谢,其转录调控方式可能为了解运动性能量变化特征的信号通路与线粒体生物合成及其功能之间的关系提供基本框架. 相似文献