全文获取类型
| 收费全文 | 79691篇 |
| 免费 | 327篇 |
| 国内免费 | 535篇 |
专业分类
| 教育 | 58292篇 |
| 科学研究 | 11838篇 |
| 各国文化 | 47篇 |
| 体育 | 1271篇 |
| 综合类 | 1945篇 |
| 文化理论 | 370篇 |
| 信息传播 | 6790篇 |
出版年
| 2024年 | 124篇 |
| 2023年 | 508篇 |
| 2022年 | 403篇 |
| 2021年 | 602篇 |
| 2020年 | 611篇 |
| 2019年 | 819篇 |
| 2018年 | 514篇 |
| 2017年 | 819篇 |
| 2016年 | 1295篇 |
| 2015年 | 2477篇 |
| 2014年 | 5898篇 |
| 2013年 | 5191篇 |
| 2012年 | 5978篇 |
| 2011年 | 6576篇 |
| 2010年 | 5897篇 |
| 2009年 | 5959篇 |
| 2008年 | 6467篇 |
| 2007年 | 5092篇 |
| 2006年 | 3699篇 |
| 2005年 | 3882篇 |
| 2004年 | 2990篇 |
| 2003年 | 3149篇 |
| 2002年 | 2869篇 |
| 2001年 | 2427篇 |
| 2000年 | 2143篇 |
| 1999年 | 954篇 |
| 1998年 | 650篇 |
| 1997年 | 534篇 |
| 1996年 | 526篇 |
| 1995年 | 392篇 |
| 1994年 | 298篇 |
| 1993年 | 171篇 |
| 1992年 | 138篇 |
| 1991年 | 123篇 |
| 1990年 | 138篇 |
| 1989年 | 142篇 |
| 1988年 | 30篇 |
| 1987年 | 15篇 |
| 1986年 | 14篇 |
| 1985年 | 7篇 |
| 1984年 | 17篇 |
| 1983年 | 12篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1950年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 500 毫秒
41.
基础教育课程改革纲要（试行） 总被引：5，自引：0，他引：5
《教学仪器与实验》2001,17(7):1-3
改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 相似文献
42.
计算机信息网络对情报研究的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
曹巍 《中华医学图书馆杂志》2001,10(1):1-2
计算机信息网络除了在信息检索方面给情报研究带来变革之外，还在情报研究方式、情报交通与服务、信息系统建设方面给情报研究带来影响。 相似文献
43.
基础会计课程建设研究 总被引：8，自引：1，他引：7
王觉 《中国职业技术教育》2005,(25):56-56
基础会计不仅是会计和财务管理等专业的专业基础课,同时也是其他财经类专业的专业课.为保证基础会计课程内容与人才培养定位相适应,并体现新时期社会经济、科技、文化的发展对人才培养的要求,我院确定了课程内容设计的指导思想:①理论与实务结合,突出"新".及时将会计改革的变化、新成果引入教学、实训,使课程内容反映出本专业的最新状况,力求创新.②方法与应用结合,突出"实". 相似文献
44.
计算机作为高科技的产物，已涉足人类生活的各个领域。我们时时刻刻离不开计算机的使用。计算机的学习成为一种更新最快、须终身学习的内容。在学校这个教育的主要场所，计算机的学习早已成为一门必修课。那么在当今这个人性化回归的现代社会，在新一轮课程改革的春风吹拂下，计算机教学中有哪些地方可以体现或已经体现了人性化思想呢？ 相似文献
45.
欧阳宏生 《中国广播电视学刊》2001,(11):30-32
长期以来，中国丰富的电视实践，给电视批评提出了挑战，建立中国特色电视理论，迫切需要大量的经验总结，迫切需要建立在电视实践基础上的电视批评。此时，我国电视批评进入了自觉阶段，电视批评学理论开始逐步形成，其标志主要表现在以下几个方面。 相似文献
46.
47.
48.
49.
50.
目前CAI课件的开发基本采用有组织的工程方法，向标准化、通用化的目标发展，由教学管理人员、学科教师设计方案，计算机工程师实现。这种方法可以有效提高普及性、基础性教学课件的开发效率。但由于学科不同，课件表现内容形式不同，不同内容在屏幕上呈现的技术难易程度也不同，对 相似文献