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101.
《心理学报》开放性同行评审方式探索及初步成效   总被引:4,自引:4,他引:0  
【目的】 为我国科技期刊进行开放性同行评审提供借鉴和思路。 【方法】 介绍了《心理学报》在开放性同行评审方式上的探索,《心理学报》采用了“开放性同行评审”的一种变式——公开审稿意见。 【结果】 经过充分讨论权衡试用“开放性同行评审”方式的利弊后,《心理学报》最终决定采用“公开审稿意见”这种“开放性同行评审”的变式。 【结论】 除不能达到“缩短发表周期”的目标外,公开审稿意见的方式可以实现“开放性同行评审”的大部分初衷。  相似文献   
102.
《四川档案》2015,(3):44
<正>近日,四川省档案局印发《四川省档案文献遗产申评办法》,并将于今年启动首次文献遗产申评工作。全省档案文献遗产保护将有章可循,更为规范和科学。《办法》共6章20条。为加强全省档案文献遗产的保护整理与开发利用,配合"中国档案文献遗产工程"的实施,《办法》参照国家档案局关于中国档案遗产申评的有关做法,借鉴其他省、市经验,规定省档案行政管理部门统筹协调全省档案文献遗产的申报、评审、公  相似文献   
103.
由吉林省电教馆与东北师范大学理想信息技术研究院联合确立的全国教育技术"十二五"重点研究课题《初中理化生虚拟实验软件应用模式研究》已于2011年4月完成立项评审工作,全省获批准立项学校共计171所。临江市桦树中学和临江市花山中心校获批准为实验项目学校。本文将简单介绍虚拟实验平台的功能,总结在实践中采取的措施和发现的问题。1虚拟实验平台的架构与功能(1)虚拟实验平台的架构  相似文献   
104.
数字     
《教育》2015,(9):9
3220万人教育部副部长鲁昕日前表示,截止今年1月,全国共有30个省份1315个县134279所学校实施了农村义务教育学生营养改善计划,受益学生3220万人。37个教育部近日表示,经各地申报、专家评审,天津市北辰区、河北省石家庄市等37个市(州)、县(区)被确定为国家特殊教育改革实验区,其特殊教育改革发展将获得政策、资金、项目等多方面支持。  相似文献   
105.
稿约     
《文化遗产》2015,(1):163
<正>《文化遗产》(双月刊)是教育部人文社会科学重点研究基地——中山大学中国非物质文化遗产研究中心编辑发行、以非物质文化遗产研究为主要内容的专业性学术期刊,面向国内外公开发行。本刊以"弘扬中华优秀文化,繁荣文化遗产研究"为宗旨,力求构筑中国文化遗产研究的理论平台。竭诚欢迎国内外专家、学者不吝赐稿!  相似文献   
106.
稿约     
《文化遗产》2015,(2):159
<正>《文化遗产》(双月刊)是教育部人文社会科学重点研究基地——中山大学中国非物质文化遗产研究中心编辑发行、以非物质文化遗产研究为主要内容的专业性学术期刊,面向国内外公开发行。本刊以"弘扬中华优秀文化,繁荣文化遗产研究"为宗旨,力求构筑中国文化遗产研究的理论平台。竭诚欢迎国内外专家、学者不吝赐稿!一、本刊重点刊发传统戏剧、民俗、口传文艺、濒危方言、非物质文化遗产保护的理  相似文献   
107.
王协舟 《档案时空》2015,(10):16-18
2015年春夏,湖南省档案学会以“档案如何全面服务依法治国”为主题,举行了全省第二十三次优秀学术论文评审活动.受省档案学会的委托,笔者不揣冒昧,谨代表评审活动专家小组对本次活动分享一下自己的感受与体会. 一、活动的背景与意义 本次活动是在党和国家“四个全面”战略布局的时代背景下举行的,有着非常重大而深刻的现实意义.  相似文献   
108.
陈洁 《情报工程》2015,1(6):067-073
网络评审作为一种将计算机技术应用于项目评审过程中的新型评审方式,不受空间和时间的限制,具有灵活方便的特点,能够避免时间及人工成本的浪费,提高评审效率,越来越多的科研管理部门选择采用网络评审的方式进行项目评审。本文从网络评审时间出发,阐述网络评审的构成要素,探讨网络评审系统应用中出现的重复指派、专家信用体系建设、非共识项目及专家评审意见反馈等问题。  相似文献   
109.
刘荣 《出版广角》2015,(2):18-21
一、作为学术界利益共生体的励德·爱思唯尔 励德·爱思唯尔(Reed Elsevier)出版集团(以下简称爱思唯尔)是世界上最大的科技出版集团之一,以著名的学术期刊和科技数据库闻名业内.作为科技出版集团,长期以来爱思唯尔与科研和教育界是一种利益共生、鱼水交融的关系.一方面,后者不仅是前者重要的客户市场,也是前者的“原材料”提供者,甚至是产品的生产者:研究者作为知识的创造者,或者无偿地将研究成果转交给爱思唯尔等出版商发表,或者义务为后者做论文评审;另一方面,著名学术期刊为研究者的成果发表提供阵地,在学术界和更广泛的社会领域推广研究者的学术成果,帮助他们获得学术声誉.  相似文献   
110.
电教软件生动、形象,感染力强,易于激发学生的学习兴趣和内在动机,为学生学习提供有利条件;它不受时间、空间、微观、宏观的限制,直接表现各种事物和现象,使所学教材易于理解、便于记忆;它有助于学生能力训练和智力发展;它能更好地适应学生的个别差异,实现因材施教。合理利用电教软件进行教学能使学生轻松愉快地进行学习,减轻学习负担,增进学生的健康,促进学生知识和能力发展的过程,提高掌握知识和能力的质量;合理利用电教软件进行教学能更有效地提高教育质量。因此,评审、引进符合教育教学规律的电教软件资源十分重要。  相似文献   
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