全文获取类型
| 收费全文 | 24143篇 |
| 免费 | 25篇 |
| 国内免费 | 39篇 |
专业分类
| 教育 | 20952篇 |
| 科学研究 | 1149篇 |
| 各国文化 | 33篇 |
| 体育 | 200篇 |
| 综合类 | 1106篇 |
| 文化理论 | 70篇 |
| 信息传播 | 697篇 |
出版年
| 2024年 | 61篇 |
| 2023年 | 322篇 |
| 2022年 | 301篇 |
| 2021年 | 272篇 |
| 2020年 | 276篇 |
| 2019年 | 280篇 |
| 2018年 | 184篇 |
| 2017年 | 338篇 |
| 2016年 | 754篇 |
| 2015年 | 1283篇 |
| 2014年 | 2375篇 |
| 2013年 | 1748篇 |
| 2012年 | 1776篇 |
| 2011年 | 2214篇 |
| 2010年 | 1892篇 |
| 2009年 | 1922篇 |
| 2008年 | 1967篇 |
| 2007年 | 1590篇 |
| 2006年 | 1033篇 |
| 2005年 | 817篇 |
| 2004年 | 605篇 |
| 2003年 | 516篇 |
| 2002年 | 507篇 |
| 2001年 | 436篇 |
| 2000年 | 353篇 |
| 1999年 | 125篇 |
| 1998年 | 76篇 |
| 1997年 | 45篇 |
| 1996年 | 38篇 |
| 1995年 | 30篇 |
| 1994年 | 23篇 |
| 1993年 | 20篇 |
| 1992年 | 11篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1990年 | 8篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
41.
42.
陈健 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(3)
运用走访法、问卷法、实验法和心理测试等方法,初步构建了大学生篮球运动员积极自我暗示语体系,即赛前、赛中和赛后积极自我暗示语共计25条,并对其使用效果进行评价,从整体来讲,使用积极自我暗示语对改善大学生篮球运动员的比赛情景的认知水平是有效的,并且效果有性别差异,有角色重要性差异。 相似文献
43.
戏文俗语是民众对生活的直接反映，是相关时代社会生活最富有历史质感的话语符号。这些唱腔台词、野语村言为我们保留了丰富的历史信息，使我们可以窥探已成为历史的往昔生活。 相似文献
44.
王家和 《黔东南民族师专学报》2002,20(4):108-109,112
本文主要列举英汉两种语言中较典型的表意相对应的,并对它们的表意文化内涵进行深入的分析和比较。 相似文献
45.
刘圣华 《徐州教育学院学报》2002,17(3):31-33
对孔子是否修过《春秋》，有两种对立的意见：一是认为《春秋》是孔子所作或修，如孟子、司马迁、班固、王充、臼寿彝、卫聚贤、苏渊雷等；一是认为孔子未曾写作或修过《春秋》，如王安石、钱玄同、顾颉刚、杨伯峻等。本认为孔子取鲁史旧，并劳采他国诸史，编次而成《春秋》。 相似文献
46.
沙凡 《徐州教育学院学报》2002,17(1):112-113
朗诵的言态表达包括口语和态势语两种部分。其表达形式的美学内涵体现有：朗诵的言态表达是富有情感的表达，是富有形象的表达，是富有变化的表达，是口语和态势语相结合的表达。 相似文献
47.
市场细分是现代产业发展的方向.最近以来,市场细分日渐成为出版发行界使用频率较高的专业语汇.21世纪的社会已经进入了知识经济、服务经济时代. 相似文献
48.
张美娟 《扬州教育学院学报》2002,20(1):75-80
本文通过对英语语音的主要特点分析 ,将英汉语音进行了对比 ,找出了“中国腔英语”的结症所在 ,并对如何摆脱“中国腔”提出了建议 相似文献
49.
王筑昀 《贵阳师范高等专科学校学报》2005,(2):51-53
英语阅读课语言能力的培养，首先要强调对语篇整体性的阅读，引导学生从语篇的整体出发去处理词、句、段的呼应关系和潜藏在字里行间的深层含义，达到较高层面的理解；2．培养学生注意并掌握语篇的主要联接手段；3．引导学生关注语篇的基本关系和结构；4．通过对体的分析来加深理解；5．倡导学习的主动性，并将其贯穿于教学始终。 相似文献
50.
近几年来，高考英语科考试（NMET）中越来越重视考查学生的语篇理解和交际能力。高考大纲对阅读理解能力测试也提出了明确要求，且阅读理解能力的考查在高考试题中占有相当大的比例。因此，培养和提高学生的阅读能力无疑就成为高中英语教学的重点。阅读能力的培养主要是加强对学生语篇理解的培养，只有在语篇理解的前提下，才能逐步提高学生运用英语进行交际的能力。为此，笔认为在实际阅读教学过程中可采用以下策略。 相似文献