全文获取类型
| 收费全文 | 47664篇 |
| 免费 | 433篇 |
| 国内免费 | 666篇 |
专业分类
| 教育 | 31301篇 |
| 科学研究 | 7779篇 |
| 各国文化 | 55篇 |
| 体育 | 1233篇 |
| 综合类 | 1755篇 |
| 文化理论 | 442篇 |
| 信息传播 | 6198篇 |
出版年
| 2024年 | 246篇 |
| 2023年 | 996篇 |
| 2022年 | 839篇 |
| 2021年 | 1018篇 |
| 2020年 | 945篇 |
| 2019年 | 1006篇 |
| 2018年 | 527篇 |
| 2017年 | 904篇 |
| 2016年 | 1070篇 |
| 2015年 | 1774篇 |
| 2014年 | 3536篇 |
| 2013年 | 2875篇 |
| 2012年 | 3331篇 |
| 2011年 | 3292篇 |
| 2010年 | 2878篇 |
| 2009年 | 2976篇 |
| 2008年 | 3460篇 |
| 2007年 | 2944篇 |
| 2006年 | 2341篇 |
| 2005年 | 2109篇 |
| 2004年 | 2281篇 |
| 2003年 | 2225篇 |
| 2002年 | 1725篇 |
| 2001年 | 1389篇 |
| 2000年 | 865篇 |
| 1999年 | 316篇 |
| 1998年 | 168篇 |
| 1997年 | 181篇 |
| 1996年 | 131篇 |
| 1995年 | 96篇 |
| 1994年 | 82篇 |
| 1993年 | 74篇 |
| 1992年 | 43篇 |
| 1991年 | 46篇 |
| 1990年 | 36篇 |
| 1989年 | 31篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 187 毫秒
941.
吉林省中小学校督导评估具有比较好的基础,特别是从2000年起建立新的督导评估体系。主要做法是制定规范,理顺关系;构建科学的督导评估体系,形成推进合力;建立内容更新机制,保证督导评估机制的持久有力;加强制度建设,提高规范化水平。面临新的形势,学校督导评估还存在一些实际问题和困难,需要积极推进督导评估的制度化进程,实现督导评估机制的进一步改革与创新。 相似文献
942.
闫海军 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(1):119-120
美国的公立高校是指由州政府和地方政府资助建立的院校，其主体是州立院校。在经费来源方面，公立与私立院校之间有较显著的区别。州立院校从州政府得到它们基本的财政收入，其余收入来源为学杂费、捐赠和联邦拨款。但经历了20世纪70年代的经济危机之后，美国各州的财政一直处于高赤字状态，政府被迫削减了高校的拨款，这些公立院校也纷纷通过市场化的发展道路进行“自救”。这也就造成了美国公立高校投资主体的多元化的现象。 相似文献
943.
技术创新是把科技成果引入生产过程所导致的生产要素的重组，它是一个以从创造性构想出发到市场成功实现为基本特征的层次性经济活动的全过程，为此，推进企业技术创新建立技术创新的动力机制，加强组织管理优化市场环境，建立技术创新的政策体系，完善技术创新的服务网络。 相似文献
944.
吕功曼 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(2):117-118
当前大学生的诚信问题在一定程度上出现了缺失,必须引起教育工作者的高度重视,采取切实措施,加强教育和引导。 相似文献
945.
杨长春 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(4):81-82
教育创新的根本目的是推进素质教育，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。作为培养创新人才基地的高校必须把培养大学生 的创新精神作为教育的根本目的之一。那么，如何培育大学生的创新精神，本就课堂教学和校园氛围两方面进行了阐述。 相似文献
946.
947.
建立教育职员制度，是高校发展的必然要求。我国已经开始教育职员制度的试点工作并取得了良好的成效，但也面临不少问题，如高校和社会对教育职员制度的认同、职员制实施范围的界定、人员退出机制的建立、职员的待遇等。针对这些问题，应该明确教育职员制度的目标，为教育职员制度的实施营造一个良好的外部环境，建立一套科学合理的管理制度和管理机制，以便更好的促进教育职员制度的推行。 相似文献
948.
949.
教师学习团体的作用及其机制 总被引：4，自引：0，他引：4
教师要实现为学生提供最佳学习机会的职业目的，就必须不断自我更新。参加或建立教师学习团体可以有效地实现教师的自我培养、自我完善，教师学习团体在促进教师自主自觉学习的责任心、满足教师的高层次需求、提供多“锚桩”学习情景和观察学习榜样等方面具有独特的作用机制，可以帮助教师迅速建立起积极的教育信念。此外，由于教师学习团体适应社会对高质量教育、高水平教师的期待，因而可以拥有良好的外部支持系统。 相似文献