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121.
所谓“数感”,就是一个人对数与运算的一般理解、感觉和感受。它可以帮助人们灵活地作出数学判断,并为解决复杂问题提出有效的策略。在《义务教育数学课程标准》中.第一次明确地把“数感”作为一个突出的、重要的目标内容提出来。培养小学生的数感,对其一生的学习与生活有着奠基意义。那么,在教学中应该如何培养小学生的数感呢?  相似文献   
122.
阅读需要一种"仪式感",使阅读这件事在学生眼中变得更庄重而有意义,更闪光而有趣味,从而享受阅读。仪式感在阅读中可以起到重要的作用:仪式感能让阅读有向往;仪式感能让阅读变"悦读";仪式感能让阅读成习惯;仪式感能让阅读更温暖。作为学校、教师、家长要通过各种途径,善于建立起阅读的仪式感,让学生感受到阅读是一件美好的事,是一种令人向往的生活方式。  相似文献   
123.
探究性数学活动是数学课堂教学的巩固与延伸,它关注学生经历习得的过程、表达自我思考的过程,重视学生思维的参与度,带领学生积极探索理性层次的数学知识,在调查、操作、互动中不断加深数学思想方法的理解。它可以是生活探究、实践探究、预习探究,通过充分探究与实践,让不同层次的学生发现自我的能力,提升学习数学的兴趣,增强数学学习的信心,在各自的起点上获得最优发展。  相似文献   
124.
本文从理论上解释了目前大学生就业难现象,指出了教育过度和知识性失业在中国开始显现,同时论述了我国高等教育在发展过程中存在的问题,并提出了相应的对策。  相似文献   
125.
人的自我效能感会随着成功体验的增加而不断提升,进而形成一种稳定的自我效能,而且自我效能感可以通过一些外在或者内在的干预机制迁移到相似的领域中去。本文通过对106名初三学生的研究发现,通过一些外在的干预机制,可以把物理学习的自我效能感迁移到数学学习中去,从而提高数学成绩,减少数学偏科现象。建议教师关注有偏科现象的学生,并利用相似学科之间学生自我效能感的迁移作用,提高学生的学习成绩,使学生各科都得到协调发展。  相似文献   
126.
非英语专业学生自我效能感及培养   总被引:3,自引:0,他引:3  
通过调查发现非英语专业大学生英语学习的自我效能感水平很不理想。本文对所存在的问题进行了总结。在此基础上,分析了自我效能感在英语学习中的积极作用,并提出了可行的培养策略。  相似文献   
127.
随着永州市房地产的不断发展,给永州市经济发展不断注入了活力,房地产开发企业存在的种种问题也逐渐暴露出来了,主要表现为规模小,资质低,资金较少,法律意识淡薄,核心竞争力较弱等,针对这些问题,必须加快开发的进程,创新企业的规模管理,拓宽开发企业的融资渠道,并树立开发企业的品牌意识。  相似文献   
128.
数感作为人对数与运算的一种理解,可以帮助人们在各方面运用灵活的方法对数学做出准确判断,同时为解决复杂问题提出有用的解决方法。培养小学生数感意义在于能使学生具有应对数字表达数量关系的能力,能够根据对于问题的剖析进行判定的同时进行运算,选择适当的方法进行计算。小学生建立数感是提升学生数学素养的重要标志。  相似文献   
129.
符号感是数学新课程核心概念之一,教师在教学中应注意培养学生的数学符号感。通过加强符号的引入教学,联系实际模型,扩展符号与其他知识的联系,体会符号表示的一般性、规律性以及渗透符号化思想等方法去丰富和发展学生的符号感。  相似文献   
130.
择业效能感对大学生职业探索行为的影响研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
职业探索是进行职业生涯规划的开始。我们在社会认知职业理论的框架下探讨了择业效能感对大学生职业探索行为的影响。在沈阳地区四所高校取样,400名被试参加本次调查,有效问卷316份,采用多元回归进行统计分析,结果显示:择业效能感对职业探索行为有正的预测作用。本研究结果与NancyE.Betz和KarlaKleinVoyten等人研究结果有相似之处。  相似文献   
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