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991.
规模大、分布集中并不是农村社区的必然要求,而节约资源、保护环境应成为新时代农村社区建设的根本宗旨。为了践行"两型"农村社区建设理念,大拆大建的多村大合并社区建设模式不应被大规模推广,而立足于原有自然村的完善升级型农村社区应成为主导模式。 相似文献
992.
993.
安徽省1995 年-2009 年能源消费碳排放驱动因子分析及趋势预测——基于STIRPAT模型 总被引:9,自引:1,他引:8
能源消费碳排放驱动因子的定量分析能揭示出碳排放的影响因素。依据IPCC碳排放计算方法,对安徽省1995年-2009年能源消费碳排放量及碳排放强度进行了动态测度,结果表明:1995年-2009年,安徽省能源消费碳排放量由1995年的4420.58万t增加到2009年的10919.11万t,呈持续增长态势,年平均增幅为10.48%,碳排放强度由1995年的2.44t/万元降至2009年的1.09t/万元,呈持续下降态势,平均年降幅9.69%,煤炭类碳排放量占绝对优势,年平均为93.77%。基于STIRPAT模型,揭示了人口、人均GDP、第二产业贡献值、全社会固定资产投资、单位GDP能耗等驱动因子的边际弹性系数分别为0.1582、0.2329、0.2424、0.2688、-0.1176。运用灰色GM(1,1)模型,预测2015年、2020年的碳排放量将分别达到15686.25万t、22519.10万t,碳排放强度将分别降至0.81t/万元、0.62t/万元。根据安徽省能源消费碳排放量现状特点及发展趋势,结合碳排放驱动因子的边际贡献,提出了减少能源消费的政策建议,可为安徽省节能减排政策的制定提供科学依据,有利于安徽省的生态建设及可持续发展,也可为中尺度(省级行政区)碳排放驱动因子研究及预测提供示范。 相似文献
994.
甘肃省能源消费碳足迹变化及影响因素分析 总被引:9,自引:0,他引:9
能源消费是人类活动影响全球气候变化的主要行为之一,对能源消费导致的碳足迹进行研究具有重要意义。本文首先应用能源消费碳足迹的相关概念和方法,计算得到了甘肃省1990年-2009年的总碳足迹、各能源消费类型的碳足迹、碳足迹产值和碳足迹生态压力;然后利用STIRPAT模型进行岭回归函数拟合,探讨了经济增长与碳足迹之间的定量关系,并验证了环境库兹涅茨曲线的存在性;最后通过脱钩指数分析进一步研究了经济增长与碳足迹之间的动态变化关系。结果表明:碳足迹从1990年的0.091hm2/人上升为2009年的0.191hm2/人,呈现波动上升的趋势。各能源消费类型的碳足迹构成中,煤和石油占据了绝对地位,其中又以煤所占比重最大,石油次之,天然气所起的作用甚微。碳足迹产值由1990年的1.18万元/hm2增加为2009年的2.51万元/hm2,碳足迹生态压力也从1990年的0.10上升至2009年的0.24。人口和人均GDP是驱动碳足迹增长的主要因素,且回归分析和脱钩指数分析都表明经济增长与碳足迹之间存在环境库兹涅茨曲线。 相似文献
995.
基于生产函数的中国能源消费与经济增长的多变量协整关系的分析 总被引:4,自引:0,他引:4
本文基于生产函数的多变量分析,以1978年-2008年样本区间数据为基础,利用Johansen-Juselius协整检验法和基于向量误差修正模型的短期、长期Granger因果关系检验,研究了我国经济增长、能源消费、资本存量和人力资本投入这四个变量之间的协整关系和Granger因果关系。实证研究结果表明:1978年至今,我国经济的增长与能源消费总量、资本存量和人力资本的投入之间存在长期的协整关系。而且研究表明:短期内并不存在能源消费与经济增长之间的单向或双向Granger因果关系。但是长期来看,它们之间存在单向Granger因果关系:经济增长是能源消费的Granger原因。据此说明:我国目前的经济增长并不是很强的能源依赖型体系。最后,从我国经济可持续发展的视角,对我国的能源消费和经济增长模式提出了一些建议。 相似文献
996.
近些年来我国体育工作者对400m的研究颇多,主要集中在400m的能量供应、速度能力、速度分配(节奏控制)、400m的训练等方面,分别就这几方面给予归纳总结。 相似文献
997.
Preservice teachers enrolled in a middle level endorsement block provided evidence of their professional, affective, and collaborative dispositions as they reflected upon their conception of early adolescents, appropriate instruction practice, and the empowerment of teachers and students. Research indicates that empowering future teachers as reflective professionals requires teacher education programmes to structure learning experiences that model reflective practice and facilitate the development of engaged learning communities. Through case study research this group of preservice teachers was able to gain a contextual understanding of early adolescents that not only impacted their perception and understanding of the target age group but also allowed them to negotiate their preconceptions, the theoretical understanding presented in their course work, and the authentic observations in the middle school classroom. 相似文献
998.
In this article, the author uses positioning theory to better understand the complexity of teacher learning about culture in the company of diverse colleagues. Analysis of a yearlong dialogic professional development experience among high school English teachers revealed that although an African American male's storyline informed the group of otherwise white teachers, his position as cultural “expert” limited his and his colleagues ability to reposition themselves. Teacher educators working with increasingly diverse teacher cohorts must consider how best to maximize learning opportunities, open communication, and free participants from subject positions (such as “expert”) that may inhibit overall group learning. 相似文献
999.
本文通过对广西独立学院社团的现状进行实证调查研究,分析得出独立学院学生社团在学校体制改革中的活动密度、开展形式、对学生学习和生活的影响及存在的问题,并为解决问题提出一些建议。 相似文献
1000.
采用逆向的方法推导出了C2^-的Murrell—Sorbie势参数,MgC^+的分析势能函数则是在从头计算的基础上拟合出来的. 相似文献