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81.
This study examined individual differences among beginning readers of English as a foreign language (EFL). The study concentrated
on the effects of underlying first language (L1) knowledge as well as EFL letter and vocabulary knowledge. Phonological and
morphological awareness, spelling, vocabulary knowledge, and word reading in Hebrew L1, in addition to knowledge of EFL letters
and EFL vocabulary, were measured. The study also investigated the effect of socioeconomic background (SES) on beginning EFL
readers. Participants included 145 fourth graders from three schools representing two socioeconomic backgrounds in the north
of Israel. The results indicate that knowledge of English letters played a more prominent role than knowledge of Hebrew L1
components in differentiating between strong and weak EFL readers. The Linguistic Coding Differences Hypothesis was supported
by L1 phonological awareness, word reading, and vocabulary knowledge appearing as part of discriminating functions. The presence
of English vocabulary knowledge as part of the discriminant functions provides support for English word reading being more
than just a decoding task for EFL beginner readers. Socioeconomic status differentiated the groups for EFL word recognition
but not for EFL reading comprehension. 相似文献
82.
文章对高校图书馆外文文献资源服务营销现状及存在的问题进行了分析,并提出了在当前金融危机下,高校图书馆外文文献资源服务应采取的营销策略。参考文献6。 相似文献
83.
中介语是第二外语学习者在第二语言习得过程中构建出来的一种独立的语言体系,在结构上处于母语和目的语的中间状态。文章试对中介语的产生、特点及成因进行阐述,就大学外语教学中如何应对中介语现象提出了建议。 相似文献
84.
张东亚 《乐山师范学院学报》2013,(4):127-131
日本人的内外有别意识在日语词汇、随声附和表达和寒暄语、惯用句和谚语等方面都有所体现。日语教师除了平时要有意识地积累自身日本文化常识,关注语言现象背后所蕴含的内外意识之外,还需在课堂教学过程中对日本人的内外意识进行针对性的讲解和训练,并可通过旁征博引、中日对比、情境模拟等组织形式开展丰富多样的课堂教学,以加深学生对日本社会内外意识的理解和掌握。 相似文献
85.
Recently, the view that classroom knowledge is socially constructed rather than being merely transmitted from teacher to student has made a significant impact in English language teaching. Based on s... 相似文献
86.
民族高校图书馆外文文献资源建设的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
结合吉首大学图书馆外文采访工作的实际经验和体会,探讨了民族地区高校图书馆外文书刊采访工作面临的困境以及应对的方法和策略,并提出一些有益的建议。参考文献3。 相似文献
87.
This article identifies the potential formative benefits of using portfolio assessment (PA) in second/foreign language classrooms by reviewing the up-to-date research. Three methods were used to search for relevant research: database search, manual search, and citation search. According to the literature, PA has potential benefits due to its process-oriented, authentic, integrated, interactive, and learner-centered characteristics. PA leads to increased motivation, learner autonomy, and improved writing performance. However, not many studies include observation as a method of collecting data. Through observation a researcher can investigate how the benefits of PA are acted upon and negotiated. There is a need for more empirical research in the juxtaposition of PA and formative assessment, particularly in primary and secondary education. 相似文献
88.
论文概括介绍了不列颠百科全书网络版的主要内容和特点,以及检索方法和浏览途径,指出它是提高大学生素质教育水平的优秀知识读物,对高校师生的学习和研究起着重要作用. 相似文献
89.
在互联网进入Web2.0的新时期,人们的工作、学习、思维方式以及网络信息交流的模式都发生了各种变化。此时出现的新的社会性软件也帮助多媒体及网络技术对教育开创了崭新的学习与交流环境,并且在外语教学领域引发了不断的探索与新的革命。因此从社会性软件在外语教学应用的角度出发,在Web2.0的环境下讨论社会书签对外语教学资源建设的探究,对外语教学资源的建设注入新的活力添加新的元素。 相似文献
90.
面对二战后世界主题转换,世界格局变化,经济全球化发展不平衡不断加剧的形势,中国推进“两制”的关系的理论创新和发展,而美国从其国家利益和全球战略出发,在“两制”关系上,死抱冷战思维,并利用一切手段、一切可能钳制和牵制中国,无视多样性和差异性,继续以社会制度和意识形态划线,强制推行美国所谓的民主、价值观和实用标准。 相似文献