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31.
刘华 《现代图书情报技术》2007,2(3):43-45
设计并实现一个基于向量空间模型和简单贝叶斯的文本分类系统，系统采用层级多标签的分类策略。详细介绍词语切分统计、终分类器值计算、层级小类校正和兼类判断四个子系统模块。基于向量空间模型分类的第一级大类和层级小类的微平均分别为89.7%和77.8%，简单贝叶斯分别为67.6%和66.5%。 相似文献
32.
中外优秀男子跳远运动员起跳效果差异致因的研究 总被引：4，自引：1，他引：3
通过中外优秀男跳远运动员起跳技术特征的对比分析,对导致中外运动员起跳效果差异的原因进行了探讨。我国运动员起跳支撑缓冲能力差、起蹬时机晚、摆动速度小是主要致因。 相似文献
33.
临床特征和组织病理学特征在皮肤科疾病分类问题中起着非常关键的作用。本文的主要目的是使用这些特征建立皮肤科疾病分类模型。本文首先使用最大相关最小冗余方法选择相关特征,然后使用支持向量机构造分类模型。文中所使用的数据集包含358皮肤病患者病例样本和35属性。通过实验比较使用特征选择方法前后的模型分类精度可知,使用特征选择方法能明显提升模型分类性能。同时,本文通过实验研究对不同年龄段的皮肤科疾病患者分类的差异性,并选择出了对于35岁以下皮肤科疾病患者分类重要的13个特征以及35岁以上患者分类重要的9个特征。 相似文献
34.
以科技为主导的上市高新技术企业迫于政策硬性规定以及基于追求高额回报率的内在动力不断加强RD投入。本文通过对30家重点上市高新企业进行线性回归分析以及对17家企业进行DEA分析,得出了RD投入与企业成长能力不具有明显的线性相关关系,而同盈利能力线性相关并且投入产出效率不高的结论。给出的建议是制定更为合理的高新技术企业政策,拓宽融资渠道的同时优化人才资源配置。 相似文献
35.
【】本文根据2004年-2013年《高等学校科技统计资料汇编》的相关数据对政府科技投入以及高校创新产出进行了相关研究。本文首先将全国高校按照学校类型进行分类,并依据此对其政府科技投入以及高校创新产出进行了定性分析以及实证分析。实证结果显示无论是利用总量数据、人均数据还是增长率数据发现高校的政府科技投入与高校创新产出在呈现出正相关性关系外,也同时存在一定的滞后性,且对于不同类型高校来说,其边际效益以及滞后性都存在一定差异。最后,本文根据研究结果提出了对相关政策的建议。 相似文献
36.
英国政府对高校的科研资助在长期实践中形成了以"高等教育拨款委员会拨款"及"研究委员会拨款"为主体的双重资助体系,形成了以决策分权化、完全经济成本补偿、创新科研评估制度为特征的政府资助高校科研管理体制。论文从比较研究的视角,对我国高校科研经费管理的实践进行相应的反思。 相似文献
37.
广义回归神经网络(GRNN)克服了BP神经网络运行中收敛速度慢且局部极小的不足,正逐渐被应用到货运量、农业需求及煤炭需求方面。引入GRNN对全国高技能人才需求进行预测检验,并从5个角度将其与GM(1,1)模型的输出结果做对比分析。结果表明GRNN模型具有优异的预测性能,验证了把该模型引入高技能人才需求这一新领域是有效可行的。为今后进一步定量研究有关高技能人才需求方面提供一种新方法。 相似文献
38.
文章基于安徽省1990-2013年的经济增长数据以及工业“三废”的排放量等环境污染指标,建立了向量自回归(VAR)模型。利用脉冲响应分析以及方差分解技术分析方法来研究经济增长与环境污染之间动态作用机制。结果显示：安徽省经济增长主要依赖于产生工业废气和废水的企业;经济增长对环境污染的解释力较强,而环境污染对经济增长的解释力相对较弱;环境污染对经济增长的推动只能在短期起作用,这种发展模式是不可持续的,并且会形成破坏环境的恶性循环;保护环境、惩治污染与经济增长并非是零和博弈,而是可以相互促进的。 相似文献
39.
为对职业技能大赛对高职学生产生的影响进行实证分析,本文通过问卷调查采集数据,对参赛过和未参赛过学生的综合情况进行Logistic回归分析,对三年级学生的就业情况以及学生参赛前后的情况均进行多元方差分析,结果显示大赛对学生的专业认识、自学能力、就业处境等多方面存在积极影响,而对学生的创新精神、自信心和竞争意识等方面则影响不大。通过分析明确了＂以赛促教＂的教学活动观,同时为高职院校教育改革、大赛制度改革和调整方向提供了参考。 相似文献
40.
中国大陆地区2014年高校慕课课程建设情况调查 总被引：1，自引：0，他引：1
为了了解中国大陆地区高校对于慕课建设和利用的态度,特别是已经行动的高校的计划和定位,作者对中国大陆地区32所已经建设慕课且已经开展慕课教学的高校相关校级领导和项目主管人员进行了网络问卷调查,对调查结果进行了描述性统计分析,且与美国相关报告进行了同类数据对比。研究发现,大陆地区高校在慕课建设策略上有许多类似的地方,在慕课建设动机与定位方面与美国高校存在较大差异。最后,我们对部分高校的做法进行了点评,就高校建设慕课过程中可能出现的问题如何通过政策防范,做出了提醒。 相似文献